選擇符合時代新意的寓言。有許多寓言的寓意已經不符合現代人的想法，對孩子沒有多大的啟發意義了。家長一定要注意題材是否具有時代新意並為孩子所接受。湖北少年兒童出版社曾經出版過中國當代寓言新作精品叢書，這套叢書裏有６本寓言集：金江的《猴子造屋》、張秋生的《刺蝟和老虎》、薛賢榮的《得意的大灰狼》、凡夫的《古利特和羅西》、錢欣謀的《神槍手打獵》和胡鵬南的《八哥學烏鴉》，這些作品被稱為我國當下“寓言新作精品”，具有濃鬱的時代特色，不妨一讀。
３．讀童話
童話故事蘊含了說故事人對孩子無盡的愛和期待，是支持孩子成長的重要力量。童話給一代又一代的孩子送去了歡樂、友善、智慧、勇敢……它能活躍孩子的思維，拓寬他們的想象範圍，讓孩子能用更多的方式來思考問題，孩子們可以大量地接觸。無數科學家、文學家、思想家在他們取得巨大成就的時候，總不忘記童年時優秀童話對他們一生所產生的持久影響。
可以這麼說，如果我們的一生沒有或多或少地受過一些優秀童話的熏陶，我們的文化教育就不能算是完全的。美麗的白雪公主、善良的海的女兒、調皮的長襪子皮皮、聰明的穿靴子的貓……對在現實社會中的成年人常顯得虛幻而不切實際，但這些故事曾陪伴我們長大，每每在孤獨無助、沮喪困惑時，就成為追求希望、支持生命的重要力量，是每個人心底最溫柔的夢。
（1）關於童話的傳說
從前，有一個公主，她很喜歡看童話，簡直是看著童話長大的。有一天，一個宮女問這位公主：“公主，您成天捧著那些童話書一直看、一直看，我想請問，童話到底是什麼呀，可以讓您如此入迷？還有，看童話有什麼用呢？”
公主沉吟半天，不得其解。她有一個毛病，想知道的事就非知道不可。
問宮廷的智者，沒有結果；問國王，沒有結果；問遍宮廷所有的人，沒有結果；懸賞全國征答，沒有結果……
有一天晚上，公主獨自到花園散步，嘴裏還喃喃念著：“童話是什麼？到底是什麼呀？它又有什麼用？”
一隻蝴蝶飛來停在公主的手上，公主仔細一看，那……那蝴蝶竟是個有著翅膀的小人兒。
更叫公主不能相信的是，那小人兒開口說話了：“你好，我是童話精靈。”
“童話精靈？你……你是來解答我的疑問的？”
“我已經解答了呀！”
公主想了一想，叫道：“我知道了，童話和現實生活不同，是會帶給人許多意外驚喜的故事。”
“是的……更確切地說，童話看起來雖然充滿幻想，但它是用幻想來反映真實。童話作家可不是不食人間煙火的喲！他們時時都在觀察社會的變化、趨勢，再把所看到的東西化為奇妙的幻想……”
“喔！我懂了。那……童話的作用是……”
“當你閱讀童話時，你有怎樣的感覺呢？”
“童話除了讓我變成一個愛書人之外，還讓我變成一個好奇的人……”
他們相見恨晚，談了很多很多……
最後，童話精靈要背公主到童話國去，當公主坐上蝴蝶的背後，童話精靈揮動翅膀，飛了起來，公主開心地叫道：“我好快樂！好快樂！”
童話精靈輕輕地說道：“是的，童話最大的作用，就是讓孩子永遠有快樂的心，小小的一隻蝴蝶、一隻蜜蜂都具有奇幻的色彩，都可以像人一樣做朋友。因此，愛童話的孩子，就會擁有一個彩色而豐富的世界……”
（2）了解童話的意義
孩子愛聽的故事可能隨年齡不同而改變，但故事背後都有其意義，我們成人要先認識、了解並喜愛它，才能對孩子有所助益。比如，古典童話中“美麗英俊”代表著孩子對完美的期待，但如果成人隻將眼光停留在“美麗溫柔的公主”和“英俊勇敢的王子”，自然會擔心影響孩子對性別角色的認同。事實上，除了從性別的角度解讀外，故事背後還可能隱藏著解決問題所需要的智慧與勇氣；像灰姑娘不隻擁有美貌，更因她的善良慈悲，才能得到仙女的幫助，追求到自己的幸福。而《白雪公主》裏的皇後需借由魔鏡證明自己的美麗，許多人也因依賴別人的肯定而迷失自我。這些故事所要傳達的，絕不僅是表麵絢麗的文字或高潮迭起的劇情，最重要的是它蘊含了無盡的愛和期待。
（3）引領孩子檢視自我
即使是同樣的故事，孩子也很少聽一遍就滿足，他們總想一聽再聽，故事因此深深烙印在他們心中。古典童話唯美浪漫、善惡黑白分明，正是孩子所著迷之處。其實在這虛擬世界的背後，更傳遞了許多人生哲理，在孩子單純的心靈中，希望自己是善良的，認同自己是王子、公主。成人不必急著打破這份夢幻，等到孩子漸漸成長，故事在心中沉澱，他們將能察覺故事中的不同角色都有著自己的影子。當他們掙紮於人生的善惡抉擇時，童話故事便有如領航員，引領他們隨時檢視自己。以《睡美人》為例，公主在出生時同時受到仙人的祝福與巫婆的詛咒，國王用盡心思，甚至蓋座高塔來保護她，但她最終仍陷入沉睡，直到王子披荊斬棘而來解救了她，而世人不也如此？孩子生來完美無瑕，仿佛上天賜予的禮物，但縱使父母竭盡心力、嗬護備至，孩子仍無法免於人生旅途中的種種考驗，也許有一天就像睡美人般沉沉睡去，直到更大的力量喚醒深處的靈魂，才能將其拯救出來。又如《青蛙王子》中，王子借由公主的親吻恢複正常，與現實生活對應，“親吻”不就是愛嗎？愛能讓迷失的人蘇醒，讓心靈重生。
（4）童話是支持人生的動力
童話故事千篇一律的結局：“從此他們過著幸福快樂的日子……”也許了無新意，卻是我們沮喪無助時最大的支持力量，因為隻有相信未來有希望，終究會“幸福快樂”，才能辛勤奮鬥不懈，雖然每個人對“幸福快樂”的定義不同，但如果沒有這個簡單的信念，我們怎能引導孩子積極、樂觀地麵對人生？
如果童話故事沒有美麗的公主和英俊的王子，還能如此優雅地令人著迷嗎？成長的歲月中，如果少了公主和王子相伴，是否會有些許缺憾？希望下一次當公主遇見王子，我們可以欣賞那份圓滿美好，不再憂心忡忡，在不斷追求現實和理性的同時，保留一些感性和夢想給孩子吧！
（5）如何選擇童話
內容方麵。一些“很久很久以前……”的童話故事不太符合現在的時代意義了，不妨為孩子選擇一些比較貼近現實的童話，而不至於讓孩子產生一些不切實際的想法和做法。
色彩方麵。童話書是以文字為主的一種故事書，它會讓孩子置身在一個廣闊的想象空間裏，所以裏麵的插圖與色彩要配合文字具有高度的想象空間，才能滿足孩子繼續遨遊在這種想象裏的需要。
編輯排版方麵。現在市麵上有許多少兒書都做得比較粗糙，這些書也賣得便宜，但不宜給孩子看，有許多圖片插錯的地方，會給孩子造成誤導。給孩子看的書，要選擇清爽悅目、圖文呈現合適的，這樣才能引起孩子的閱讀興趣。
４．讀知識性讀物
人們一提起少兒讀物，就會聯想到漫畫、寓言、童話、童謠、圖畫書，卻忽視了最重要的也是孩子平時最需要了解的知識性讀物，它是選取孩子生活中經常接觸到的動物、植物、交通、建築等方麵的事物，提供給孩子必要知識的一種讀物。它豐富了孩子的生活常識，滿足了孩子對知識的渴求。孩子的讀書樂趣並不是表麵的膚淺，另一種更深層次的快樂就在於獲得知識後那種滿足的快感。
在孩子的眼裏，所有看到的世界都是神奇的，他們對一切都抱著極大的好奇心，總是打破砂鍋問到底。比如，有沒有月球？月球在哪裏呢？世界上有多少個國家？海洋世界裏有多少生物呢？魚會流眼淚嗎？圓的麵積是怎麼計算的？……
孩子最寶貴的品質之一就是好奇心，麵對這麼多的問題，家長千萬不能煩，不能含糊地回答孩子，不要破壞孩子的求知欲。因為這正是孩子對外麵的世界感到好奇而要極力探索的時刻，是孩子為日後的學習打基礎的時刻。孩子開始了解這個未知世界，正是從積極追問這些未知事物開始的。這就要求父母盡快提供給孩子一些知識性讀物。
（1）拓寬孩子的知識麵
如果給孩子準備一些知識性讀物，並且適當地引導他們閱讀，將可以拓展孩子的知識麵，引導他們了解事物背後的原理，可以滿足他們的好奇心，增強他們的閱讀能力。
比如說，為孩子準備一些動物方麵的書籍，讓他閱讀了解動物的種類、動物的習性……如果有機會帶孩子到動物園，您會驚訝於孩子不但非常興奮，而且能講出許多相關知識來。
同樣，為孩子準備一些曆史書籍，讓孩子走進曆史。今天他和諸葛亮促膝長談，三分天下；明天他和蘇軾共誦大江東去……再不，就和哥倫布一起走進新大陸。曆史類的書籍，不但可以讓孩子弄清楚各朝代、各民族、各地區的曆史演變，還可以幫助孩子學到許多古人的生活智慧，更重要的是，曆史人物的遭遇，他們奮鬥的過程，更可以作為孩子學習的榜樣，陪伴孩子走上成長之路。
知識性的讀物，不僅包括動物的、曆史的，而且還包括植物的、地理的、天文的等很多類別，可以滿足孩子對各種事物的好奇心。
（2）提高孩子的閱讀能力
孩子以前讀過的少兒讀物，在敘述上多半是有情節的，在閱讀時很容易隨著情節走入書中；知識性讀物多半隻是事實的陳述，理性而客觀，在閱讀上可能顯得無趣。不過，對孩子來說，這樣的閱讀正好可以訓練他們的分析能力、思考能力以及判斷能力，對孩子正在發展的理性思維是有很大幫助的。這樣的閱讀，還可以幫助孩子加深對故事、童話等的理解。
（3）怎樣選擇知識性讀物
注意內容的科學性。知識性讀物，不僅能介紹給孩子們知識，還能培養他們的科學態度，所以內容的科學性就非常重要。它不像童話故事是為了滿足孩子的想象空間，這些讀物中的知識是孩子日後學習的基礎，倘若內容有誤，對孩子一生的影響將會非常嚴重，有的甚至會誤導他們一輩子。
可讀性。知識性讀物首先是一種讀物，這就要求它具有可讀性。知識性讀物的內容若能與孩子的生活經驗相結合，適當地注意一下文學性，必定更能吸引孩子。比如說，科學類的書籍若能利用故事的描述，把科學知識、自然界的現象、宇宙的奧秘、生物界的生態、科技發明等題材作深入淺出的介紹，再配合孩子的生活經驗，必能激起孩子的興趣。
適合孩子的需要。許多父母喜歡把書當做裝飾品，在為孩子購買知識性讀物時，往往不惜百元甚至上千元買一些裝訂豪華的、成套的書籍，如幾十冊的百科全書。這類書不是把孩子嚇住了，就是孩子不喜歡看，結果被束之高閣。所以在購買書的時候，不要隻從父母的角度出發，最好以孩子的興趣、愛好和理解水平為基礎。
不要偏食。知識性讀物，顧名思義就是要灌輸給孩子知識，所以在選擇時必須注意“不要偏食”。孩子感興趣的固然可以買給他，但父母也必須注意到孩子的均衡發展，同時還要給孩子一個觀念，多方涉獵，才會讓知識豐富廣博。
細節３為孩子構建一個良好的家庭環境，讓孩子在快樂中讀書成長
俗話說：“三歲看老。”從非智力因素考慮，從兩三歲的孩子身上已經可以看出他一生的性格特征和感情傾向，無論是童年美好的記憶還是殘酷的打擊，都會伴隨著他的一生。而孩子的童年，絕大多數都待在家裏，家庭的一切都潛移默化地影響著孩子，改變和塑造著孩子的心靈。從某種意義上說，家庭環境決定了孩子的一生。所以在古代，孟母為了給孟子尋找一個有利於讀書成才的環境，曾3次搬家。環境對人的影響之大，無論怎樣強調也是不過分的。中國有句古話：近朱者赤，近墨者黑。成人尚且如此，更何況心智發育並不成熟、可塑性強的孩子？所以，為孩子構建一個良好的家庭環境，讓孩子在快樂中讀書成長是家長義不容辭的責任。