開始幾天，女兒非常熱情，每天都能按時給花澆水，還不斷地轉動花盆，讓它充分接受日照。但是幾天之後，女兒的熱情就降低了，給花澆水的次數也越來越少了，有時候甚至幾天都不給花澆水，花都快枯死了。
媽媽說：“你不是說自己每天給花澆水的嗎？可是現在你看，花都快枯死了！”
女兒一看說：“媽媽，對不起，我給忘了！”
“媽媽不怪你，你前幾天不是做得挺好的嗎？媽媽相信你，隻要你認真管理，花一定會長得很好的！”
以後女兒真的比以前還認真了，勞動的積極性也提高了，每天按時給花澆水，花很快恢複了生機，現在女兒在別的方麵也變得有責任心了。
２．不對孩子的事情表現出過分的關注
媽媽看見兒子垂頭喪氣地回來。
媽媽：你好像不高興？
如果你是位不合格的媽媽，你也許會這麼說：
媽媽：今天比賽完了吧，結果怎麼樣？你們贏了嗎？你進了幾個球？沒有嗎？為什麼沒有？你怎麼不說話？
方法運用
小龍在結束了一天幼兒園生活後，總要和其他小朋友在幼兒園活動場所“瘋”一陣。這天，他玩著玩著，又發現了一個小船似的可以晃悠的大積木，讓他十分感興趣。
當時已經有一個小女孩騎在上麵了，但小龍卻不顧一切地擠到女孩身後，硬要騎上去。那女孩自然不讓，於是兩個孩子拉扯推搡起來。這時候，在一旁的女孩母親走了過來，相當嚴厲地對小龍責罵了起來。
恰巧，小龍的母親也到幼兒園接孩子。也許這位女孩的母親並不知道小龍的母親就在附近，否則她應該不會這樣“聲色俱厲”。小龍的母親看到兒子害怕了，小臉漲得通紅，有些驚惶地望著女孩的母親。小龍先前的行為雖然多少有一些“蠻橫”，沒太注意遊戲規則，但畢竟沒有發生激烈的“暴力衝突”。
這位女孩的母親卻以不適當的方式介入了孩子之間的矛盾，使小龍一時不知所措，甚至害怕起來了。小龍的母親多少有些替兒子不平，也很心疼，但還是打消了想去幫助解釋和勸解的念頭，依然若無其事地與他人談笑，眼角則不時關注著“事態發展”。隻見小龍漲紅了小臉與那位母親辯白了幾句，雖然聲音不大，表情也有些緊張，但他還是在力圖說明什麼。後來，他終於和小女孩一起騎上大積木玩了起來，很快就把剛才的事拋到腦後。看到了這一幕，小龍的母親越發認為自己剛才的“不介入”是正確的。
孩子們的問題更多地應該讓孩子自己去麵對、去解決。大人過多參與隻會助長孩子依賴大人的心理。隻有獨立麵對問題、解決問題，孩子才可能學會應付各種困難。
對父母而言，培養孩子直接麵對挫折的意識非常重要。因為父母作為孩子的首任教師，在孩子個性的形成過程中起著非常重要的作用。
３．讓孩子自己作出判斷
有時候，孩子自己作出判斷的過程，也就是自己思考問題的過程。
媽媽：你是要穿藍色的鞋子，還是要穿白色的鞋子？
如果你是位不合格的媽媽，你也許會這麼說：
媽媽：你就穿白色的鞋子吧，藍色的和你的衣服不搭配。
方法運用一
兒子回到家吵著要買最流行的新衣服。可是家裏剛提前把房貸還完，正是經濟最緊張的時候。
媽媽對兒子說：“為什麼非要現在買新衣服呀？你的衣服不少了，都還挺新的。”
兒子說：“好多同學都有那樣的衣服，我卻沒有，很沒麵子，他們會看不起我的。”
媽媽就問他：“你們班人緣最好的男生是誰？”
他想了想說：“是李磊。”
媽媽問：“他有那樣的衣服嗎？”
他搖搖頭說：“他家窮，他一直沒穿過值錢的衣服。”
媽媽問：“那他為什麼人緣好呢？”
他說：“因為他喜歡幫助別人。”
媽媽又問：“你們班最受人羨慕的女孩是誰？”
他回答：“張雪。”
媽媽又問：“她穿這個牌子的衣服了嗎？”
兒子又搖搖頭說：“沒有，她常穿的衣服就兩件，不過都是幹幹淨淨的。”
媽媽問：“那她為什麼最受人羨慕呢？”
他回答：“因為她學習好，經常考第一名。”
媽媽說：“你看媽媽的漂亮衣服多嗎？”
他說：“不多。”
媽媽說：“那媽媽單位的叔叔阿姨是不是很喜歡媽媽呀？”
他說：“是啊，媽媽，我明白了，人要有麵子，不是靠衣服，而是靠品德和學習成績。隻要我能做到這些，我也會成為大家最喜歡的人。”
孩子最難做到的就是堅持原則，父母巧妙地給予假設，讓孩子自己作出取舍、判斷，在這一過程中孩子逐漸地學會為自己的行為負責，也逐漸地學會了自立。
方法運用二
兒子已經上初二了，卻還是個沒主見的孩子，不管遇到什麼事都要父母幫他拿主意。他信任父母、願意跟父母多溝通當然是好事，可問題是他總是不能拿出自己的意見，必須要父母指揮他才行。這樣對他的成長顯然會很不利。可是如果直接這樣批評他，不僅會傷了他的自尊心，還會讓他不再願意跟父母交流，而讓別的同學給他出主意，這樣恐怕會更糟糕！
一天晚上回到家，他又讓母親給他拿主意。很多同學支持他競選班長，他卻拿不定主意到底該不該參加競選。爸爸問他：“你是怎麼想的？”他說：“我想參加，鍛煉一下自己的能力，也為班級做點貢獻。可是又怕競選不上沒麵子，也怕影響學習，還有很多因素要考慮。你們幫我作決定吧，我聽你們的。”爸爸說：“這樣，你拿張紙，全麵考慮一下，一邊列上參加競選的好處，一邊列上壞處，然後看哪邊占的分量大，你就按哪邊做。”
兒子照著爸爸的話去做了，一會兒他自己得出了結論，還是參加競選比較好。媽媽對他說：“以後遇到拿不定主意的事情都可以按照這個方法試試。”兒子會心地點了點頭。
以後兒子遇到類似的問題父母總是鼓勵他自己列個表對比著作決定，他漸漸地變成了一個有主見的大孩子，不再什麼事情都要求父母作決定了。
方法運用三
兒子上小學二年級的時候，每星期要的零花錢開始多了起來，媽媽有些為難了：都給他吧，怕把孩子慣壞了；不給吧，他又鬧得人心煩。跟他說理吧，有時說得通，有時說不通，很累。
後來媽媽想了一個辦法，就是每個月給他２０元零花錢（包括吃零食、買玩具，不包括買書、買衣服），花完了就沒有了。錢也可以存到媽媽這裏，每個月的利息是１０％。也可以借錢，利息是２０％。
媽媽把第一個月的零花錢給了兒子。兒子還是夠謹慎的，１０元存到了媽媽這裏，剩下的自己拿著。當天他就花了２元。晚上一起逛超市的時候，他看上了一個玩具，１２元，他想讓媽媽給他買，媽媽說：“可以，但是用你自己的零花錢哦。”兒子立刻說：“那我還是再考慮考慮吧。”最後也沒買。
兒子有了自主權後，花錢反倒沒有以前那麼大手大腳了，總是考慮再三才買他想要的東西。為了他喜歡的玩具，他學會了節儉，不再吃以前每天都吃的那種零食了。很多以前媽媽怎麼勸也改不了的壞毛病都自己消失了。到月底他的錢剛好花光，沒有借款，除了少數錢買了零食外，大部分都是很好的玩具。第二個月，發給他的零花錢隻花了一半。兒子好像突然之間長大了許多。
給孩子一部分錢，並給他自己使用這部分錢的權利，孩子在使用金錢的過程中，不僅學會了如何有效地利用錢財，重要的是這一過程使孩子開始學會不再什麼事情都依靠父母了，學會自己作出判斷，變成一個自立的孩子。
４．讓孩子自己尋求解決的方法
有時候父母可以給孩子創設輕鬆的心理環境，多提建設性的意見，放手讓孩子自己去想、去做，允許孩子犯錯誤，每天給簡單的任務讓他完成，讓孩子體驗成功的快樂。
兒子：爸爸，風是怎麼形成的？
爸爸：這個問題可要難住爸爸了，你是怎麼想的？要不你去查查資料，看看能不能自己解決這個問題，順便也讓爸爸長長見識，怎麼樣？
（兒子經過一番努力，找到了答案）
兒子：風是這樣形成的：暖空氣膨脹變輕後上升，冷空氣變重後下降，這樣冷暖空氣便產生流動，形成了風。在氣象上，風常指空氣的水平運動，並用風向、風速（或風力）來表示。爸爸，記住了嗎？
爸爸：真棒，兒子！
方法運用一
一天，爸爸帶著６歲的兒子去郊遊，爸爸釣魚，兒子在一旁玩耍。在離湖邊不遠處，有一個很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索著下到坑裏。玩了一陣子後他發現，大坑離地麵很高，下來容易上去難。於是他不得不求助正在釣魚的爸爸：“爸爸，爸爸，幫幫我，我上不去了！”但是爸爸沒有回應他。
於是，孩子的第一個反應就是憤怒。他開始反複直呼爸爸的名字，可爸爸還是置之不理。
這時，天漸漸地黑下來，出於恐懼和無助，兒子開始又哭又喊，爸爸其實很揪心，但是仍然沒有答複他。
爸爸知道坑裏有幾棵可以攀緣的小樹，他應該能上來。過了好長一段時間，兒子艱難地爬上來。此時此刻，爸爸還在那裏叼著煙卷，悠閑地一動不動地釣著魚。令人意想不到的是，兒子沒有抱怨，更沒有憤怒，而是徑直走到爸爸身邊，自豪地對爸爸說：“老爸，是我自己上來的！”
方法運用二
一天，媽媽讓兒子去附近書店買本書，兒子買了書，並找回來一張５元的紙幣。回到家，他把書和找回的錢一塊交給了媽媽。
媽媽一看，這張５元紙幣的左下方缺了一個大角，便對兒子說：“兒子，你把這張錢給店老板，讓他換張好的！不過你要考慮一下你應該怎麼說話。”
一會兒，兒子回來了，手裏依然是那張缺角的５元錢。媽媽問兒子怎麼回事，兒子生氣地說：“我讓老板給我換張好的，可老板不承認是他找的！”
媽媽說：“你必須再去一次，考慮一下你的說話技巧！”兒子拿著錢去了，一會兒兒子有些氣憤地回來了，手裏依舊是那張缺角的５元錢。
“怎麼回事，兒子？”
“我對老板說，如果他不給我換錢，我就再也不買他的書了，可他還是不給我換。”兒子有些氣憤地回答道。
“你還要再去，兒子，再考慮一下你的說話技巧！”媽媽說。
兒子第三次去了，一會兒，他果然拿著一張完整的紙幣高興地跑了回來。
“你是怎麼辦到的，兒子？”媽媽問。
兒子興奮地說：“我告訴老板，如果他不給我換錢的話，他會失去我這樣一個小顧客，他就立刻給我換錢了！”
媽媽高興地抱起了兒子！
生活中，要讓孩子學會自己解決問題，而且要勇於思考和積極爭取。這樣，他們才能真正走向成熟，走向獨立。
５．讓孩子自己去嚐試和體驗
挫折是人生的一部分，孩子失敗了，但是他獲得了“痛苦的體驗”，將來就知道如何去避免，同時也就有了挑戰困難的契機。孩子從失敗走向成功的過程，就是一個鍛煉自己的機會。
女兒：媽媽，我想參加學校舉行的英語口語比賽。
媽媽：這是個不錯的主意，對你的英語口語提高肯定有很大幫助。
如果你是位不合格的媽媽，你也許會這麼說：
女兒：媽媽，我想參加學校舉行的英語口語比賽。
媽媽：就你的英語水平，我看恐怕不行吧？
方法運用一
在幼兒園遊樂場的組合滑梯上，孩子們正玩得開心。許多爸爸媽媽站在一旁圍觀，看著孩子們在滑梯上興奮地爬上爬下。
最吸引眾人目光的是龍龍。其他孩子都是順著梯子爬到滑梯頂部，然後坐好，兩手扶著扶手滑下來。唯獨他不停地變換著花樣玩法，活躍而靈巧地做出各種大膽而新奇的動作，顯得特別鶴立雞群。
有的家長不禁擔心地叫起來：“太危險了，會摔著你的！”龍龍的媽媽聽見了，連忙擺擺手說：“請不用為他擔心，我的兒子知道自己該怎麼做！”事實也是這樣，龍龍的動作敏捷，雖然有時看上去是個危險姿勢，但他也能比較安全地落地。盡管有幾次他倒著下滑時因動作太猛，頭磕到了地上，但他很快爬起來，揉揉碰疼的地方，又滿不在乎地去玩了。他的臉上始終是快樂的笑容，嘴裏還常常發出快活的尖叫。而龍龍的媽媽就始終麵露微笑站在一旁。
對於孩子來說，他們需要的不是無微不至的保護，而是敢於搏擊風雨的獨立精神。把屬於孩子的自由空間還給他們，讓孩子在盡情玩樂的同時去試驗自己的能力，讓他們通過嚐試，自己找到如何避免危險的方法，打造戰勝困難的信心。如果父母對孩子過分保護，恰恰就剝奪了孩子發展自己能力的機會，也傷害了他試圖挑戰個人極限的自信心。碰傷的青腫會慢慢好的，可受傷的勇氣該怎樣恢複則成了更大的教育問題。
父母應當相信自己的孩子，給他們更多的機會去體驗、去闖蕩，從而成為自信、勇敢和富有創造力的人。
方法運用二
兒子１０歲了，被視為掌上明珠，從來也不敢獨自行動，甚至離家幾步之遙的地方也不去。
有一次，兒子想到書店去看書，非讓媽媽陪著，媽媽想讓兒子自己去書店看書，就嚴肅地對孩子說：“媽媽給你一次機會，你自己去書店看書，我相信你，你肯定沒有問題。”麵對媽媽的嚴肅表情，孩子開始還猶豫，可是後來還是去了。
兩個小時後，孩子高高興興地從書店回來了，一種自豪的表情掛在臉上。
從這以後，孩子能自己處理的問題，媽媽也開始放手讓他嚐試著去做，有時還把一些重要的事情交給孩子去辦，他完成得都還不錯。孩子也感覺到了媽媽對他的信任，變得懂事多了，還告訴媽媽很多知心話。
這個案例告訴我們，其實，孩子從懂事開始，便有了自己的思想，就跟成人一樣，渴望被理解、被尊重以及被信任。可是，很多父母往往忽略了這一點。
一位家庭教育專家曾指出，教育的奧秘在於堅信孩子“行”。每個孩子心靈深處最強烈的需求和成人一樣，就是渴望受到賞識和肯定。父母要自始至終給孩子前進的信心和力量，哪怕是一次不經意的表揚、一個小小的鼓勵，都會讓孩子激動好長時間，甚至會改變他的整個麵貌。
在教育史上，有一個著名的“暗含期待效應”實驗。其原理就是信任，這種效應被廣泛運用於現代家庭教育中，要求父母要從對孩子的信任出發，培養孩子的積極性，讓孩子在別人的鼓勵和信任中不斷地進步。
對孩子信任，做孩子的朋友，能夠激發孩子內心的動力，讓孩子體會到被尊重和認可的快樂。他們會在父母充滿信任和友好的目光與言語中，一步一個腳印地去嚐試和體驗，實現他們心中的理想。
６．鼓勵孩子尋求家庭以外的援助
兒子：爸爸，這次你一定要幫幫我，我的玩具又不動了。
爸爸：孩子，為什麼不去看看說明書呢？
如果你是位不合格的爸爸，你也許會這麼說：
兒子：爸爸，這次你一定要幫幫我，我的玩具又不動了。
爸爸：真是會找事，拿過來我看看！
方法運用
女兒已經１０歲了，可是她無論做什麼事情都喜歡依賴媽媽。上學前她問媽媽穿哪件衣服，自己從不選擇。買玩具從來也不挑剔，媽媽給她哪個，她就安安靜靜地在一旁玩，一點兒也不淘氣。剛開始，媽媽還挺高興的，心想這樣一個聽話的女兒省了媽媽多少心呀。可是孩子漸漸長大了，一些簡單的小事她自己也不能作出決定，媽媽意識到了問題的嚴重性。
一天，媽媽正在做飯，女兒突然說她想學習鋼琴，媽媽問她怎麼突然想學習鋼琴了，她說她聽見鄰居的小姐姐彈鋼琴非常好聽，所以也想學。媽媽直接把家庭條件告訴她：第一，家裏根本買不起鋼琴；第二，媽媽也不會給她報什麼鋼琴班，因為同樣交不起昂貴的學費。媽媽告訴她，如果想學鋼琴，你可以試試和鄰居的小姐姐商量商量，看她是否願意教你。她想了想，知道隻有這個辦法是可行的，可是她不想自己去，她開始央求媽媽，讓媽媽去說。媽媽說這是你自己的事情，如果你不願意那就算了。
接下來的幾天，女兒一直悶悶不樂，媽媽知道原因，故意在她麵前擺出一副什麼都不曾發生、很開心的樣子。有一天，媽媽正在做飯，女兒突然跑進來，向媽媽講述了學習彈鋼琴的美妙，媽媽知道女兒跨出了可貴的一步。
她體會到了不依賴父母，自己做事情的快樂，漸漸的女兒也開始有了自己的主見，無論做什麼事情她總是自己先解決，然後再通知父母，媽媽為有這樣的孩子而感到自豪！
從以上的例子可以看出，要想提高孩子的自立能力，更重要的是培養孩子獨立的意識。正如法國思想家盧梭所說的：“要使一個孩子能夠成為明智的人，就必須培養他有自己的看法，而不能要他服從我們的看法。”
盡管上麵的方法看似很簡單，但實際操作遠沒有想象中的容易，似乎大多數家長已經習慣了孩子聽從父母意願的教育方式。現在，需要你下決心，多用以上的方式和孩子交流，要有意識地去培養他們的獨立意識。
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聽與說練習
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下麵的練習是家長常說的話，關於那些對鼓勵孩子無益的話，請家長試著用以上幾種方法修正。
練習一
Ａ．你的孩子幫你拖地了，隻是效果不太好。
假設你用通常的方式，你會怎麼說？
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今天，用“保護孩子的勞動積極性”的方法，你會怎麼說？
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對比兩種方法的效果：
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