兒子終於高喊一聲：“媽！……”我過去問他：“你怎麼了？”他驚慌地問我：“咱家的鍾表是不是不準呀？”我說：“很準。”他差點跳起來，說：“那你怎麼不去上班？怎麼不叫我上課呀？遲到好長時間了！”我說：“我今天請假了，我已經叫過你一次了，你不起床不能怪我。”兒子一邊穿衣服一邊抱怨：“那你就不會多叫我幾回嗎？”
我說：“媽媽不能叫你一輩子，媽媽怕你一輩子都這樣懶散。從今以後，每天早上我都隻叫你一回，什麼時候起床你自己看著辦。”兒子急著上學也沒顧上跟我多說話。
放學回來他沉著臉對我說：“太丟臉了！晚了一節半時間，好多同學都笑我呢。”我說：“如果以後你不早些起床，會更丟人，老師也會批評你，不把你當好學生了。”
兒子說：“我絕不會再遲到了。”以後，他果然沒有再遲到過，每天我一叫他，他立馬就起床。
４．讓孩子自己尋找補償的方法
當孩子意識到自己的錯誤時，適當引導孩子自己找到解決的方法。
女兒：媽媽，今天老師在我的作業中發現一道題做錯了。
媽媽：為什麼，你做完沒檢查嗎？
女兒：每次都是爸爸幫我檢查的。
媽媽：可是爸爸有時候也很忙，他也有自己的工作要做，再說你已經長大了。
女兒：媽媽，你說得對，我就該自己檢查，我現在就去。
如果你是位不合格的媽媽，你也許會這麼說：
女兒：媽媽，今天老師在我的作業中發現一道題做錯了。
媽媽：為什麼，你做完沒檢查嗎？
女兒：每次都是爸爸幫我檢查的。
媽媽：你為什麼自己不檢查，總是讓爸爸給你檢查呢？
方法運用
６歲的明明是一個非常淘氣的孩子，有一天，他拿著畫筆在牆上亂畫，媽媽看到他的傑作，生氣極了，狠狠地打了他，並且沒收了他的畫筆。孩子也很生氣，但是媽媽沒有理會他。
第二天，媽媽下班後，發現孩子又在廁所的瓷磚上亂畫，隻不過這次畫筆換成了他爸爸的毛筆。當時媽媽生氣極了，但是她不想重複昨天的錯誤，就努力使自己平靜下來，說：“你這麼做，是不是因為我昨天拿走你的畫筆？”
孩子停了下來，並且點了點頭。
媽媽說：“孩子，牆上被弄得這麼髒，我需要很長時間才能清理幹淨，我非常生氣，因為這樣會耽誤我很多做飯的時間！”說完，媽媽就走出了房間。
十幾分鍾後，媽媽看到孩子正在努力地清理自己的“戰果”。媽媽告訴他怎樣才能擦得幹淨，並且和他一起做完了這項工作。後來，媽媽把畫筆還給了兒子，兒子也向媽媽保證不再犯同樣的錯誤了。
５．告訴孩子正確的做法
爸爸：想一想，你剛才把果皮扔到哪兒了？
兒子：哦，爸爸，我忘記了，把果皮扔到了地上。
爸爸：好孩子，下次注意，一定要把果皮扔到垃圾箱裏。
兒子：我知道了，爸爸。
如果你是位不合格的父親，你也許會這麼說：
爸爸：你這個孩子，怎麼把果皮亂扔？
兒子：下次不敢了，爸爸。
爸爸：還有下次，我就揍你！
（兒子哭泣）
方法運用一
羅娟是個聰明的媽媽。有一天，女兒莉莉回家晚了，羅娟幫女兒拿下肩上的書包，陪女兒吃飯，告訴女兒這是特意為她準備的。羅娟告訴女兒，她已在窗口看了很多次，盼著莉莉回來。莉莉說，她陪同學買東西去了，所以回來晚了，並向媽媽道歉。
羅娟說：“孩子，媽媽知道你是一個有責任心的好孩子，相信你不會惹麻煩，但媽媽牽掛你，擔心遇到交通方麵的問題或別的什麼事情。以後回家晚了最好先打電話回來說一下。”
莉莉高興地親了一下羅娟：“媽媽，你真好！”
從此以後，莉莉總能按時回家，即便有什麼事情晚回家，也懂得給媽媽打一個電話，說明原因，征得媽媽的同意。
方法運用二
自從孩子的爸爸買回一台電腦，兒子就迷上了電腦遊戲。這真是讓做媽媽的傷透了腦筋。兒子卻說：“我還是個孩子，總不能一直學習而不玩玩吧？再說我可以學習遊戲兩不誤呀！”他爸爸也不管，還說：“如果你不讓他在家玩電腦遊戲，說不準他會到外麵的網吧去玩，那才糟糕呢。”媽媽拿他們真沒辦法。
有一天，買菜的時候，媽媽突然有了靈感。她買了很多菜，等他們父子回來，媽媽已準備好了一頓豐盛的午餐。他們不知是計，大吃特吃，不一會兒都吃得肚子鼓了起來。媽媽問他們是否吃飽了，他們滿意地點點頭。這時她又從廚房端出兩道他們最愛吃的菜。他們傻眼了，一起向她抗議。
兒子高聲叫著：“媽媽！你怎麼現在才端出來呀？剛才的飯菜已經把我的肚子填飽了，現在我很想吃卻吃不下了，怎麼辦？都怪你！”媽媽笑著說：“剛才的飯菜把你的肚子填飽了？你現在真的吃不下了？”
他不滿地說：“騙你幹嗎？”
媽媽說：“那電腦遊戲如果把你的大腦占滿了，你還能把老師講的東西裝進腦子裏嗎？”
他愣了，支支吾吾地說：“這……這不一樣。”
媽媽問：“怎麼不一樣？”
他說不出話了，最後說：“那你什麼也不要我玩了嗎？”
媽媽說：“有很多東西你都可以玩，但這種既費大腦又容易上癮的遊戲，隻有假期才可以適當玩一會兒。”
兒子想了想，點頭答應了。
這是一位聰明的媽媽，她隻是很巧妙地設計了一個說話的情境，然後把正確的做法告訴了孩子，在這種輕鬆的氛圍中，孩子也樂意接受媽媽的建議，問題就這樣解決了。
孩子有了過失的時候，恰好是教育的良機。因為，內疚和不安，使孩子急於求助，在這樣的時刻他們明白的道理更能刻骨銘心。此時，父母應保持冷靜，既不要簡單粗暴地訓斥，也不要毫不在意，而應當講清道理，指出彌補過失的方法，讓孩子吃一塹長一智，從過失中學到有價值的東西。
孩子的成長從某種意義上講就是不斷減少過失的過程。善待孩子的過失，其實也就是對孩子進行正確引導，使其避免再犯同類的過失或錯誤。作為父母，無論孩子所犯的過失是大是小，都應該努力以心平氣和的心態來對待；以暴怒的態度對待孩子，不但於事無補，傷害了孩子，還會掩蓋了過失的本質，可能會讓孩子一錯再錯。
大部分父母也想包容孩子的過失，但有時就是控製不了自己，不知道該怎麼做。對此，英國哲學家斯賓塞曾做過這樣的評述：“粗糙輕率的家庭管理作風是最貧乏、最無教育智慧者都能采用的，最不開化的野人和最笨的農夫都會想到用手打幾下和罵幾聲作為懲罰。”所以如果你不想讓責罰阻礙你與孩子和諧相處的話，你有必要從上麵幾個方法入手，試著來改變自己。
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聽與說練習
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練習一
Ａ．假設你的孩子很淘氣，把你新買的鞋用來當玩具灌滿了水。你運用上麵的方法會怎樣處理？
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Ｂ．因為天氣原因，原來計劃的郊遊不能去了，女兒不高興。你運用上麵的方法會怎樣處理？
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練習二
Ａ．你發現孩子的作業寫得特別潦草，非常生氣。你會怎麼辦？（運用了哪種方法）
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Ｂ．你的孩子在飯桌上不懂得謙讓，想吃的飯菜隻顧自己吃。你會怎麼辦？（運用了哪種方法）
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Ｃ．你的孩子這次竟然把考得不好的試卷藏起來了。你會怎麼辦？（運用了哪種方法）
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Ｄ．你的孩子在外麵和小夥伴打架了。你會怎麼辦？（運用了哪種方法）
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現在問題又來了。你也許會說：孩子在重複地犯錯，一次這種方法會有作用，但是我不能隻用一種方法，當問題一再出現，我該怎麼辦？除了最直接的反應，懲罰孩子之外，我想不到還有別的什麼方法來解決。
那麼，你是否想過綜合前麵的方法呢？
步驟１：父母直接表明態度；
步驟２：試著和孩子商討解決的方法；
步驟３：把你和孩子想到的解決辦法寫到紙上；
步驟４：找到彼此能夠接受的解決方法；
步驟５：把彼此能夠接受的解決方法，用契約的方式表達出來。
唐濤這次英語考試又沒及格，回到家非常沮喪。這種情況在媽媽的意料之內，所以媽媽想和唐濤好好談談。
媽媽：濤濤，媽媽有件事想和你談談。
孩子：噢，什麼事？
媽媽：關於你的英語成績。
孩子：媽媽，我已經盡力了。
媽媽：可是你每次英語考試都不及格，這實在不是媽媽想看到的，你知道嗎？
孩子：我也不想這樣，媽媽，我已經盡力地學了。
媽媽：媽媽知道，我知道你很努力。那現在咱們看看有沒有什麼好的方法來解決這個問題。你覺得你在哪方麵是弱項，在哪兒丟的分？
孩子：單詞總是記不住，記得快，忘得也快！
媽媽：還有別的原因嗎？
孩子：句型記不住。
媽媽：這說明是記憶的問題。重複是記憶之母，這方麵沒有什麼妙招，正如“瘋狂英語”李陽說的那樣：“電腦是練的，英語是念的。”我看你早上起來的時候，把本周學過的單詞大聲地念上２０遍，晚上再念上２０遍。用這種笨辦法先試試，看看效果如何。
孩子：晚上等我念完以後，媽媽你可以給我提問今天學過的單詞。
媽媽：這是個好方法，就這樣定了。這個方法必須堅持執行，所以有必要寫下來，監督我們說到做到。
（媽媽把雙方商討的英語學習的方法和計劃寫在了紙上，簽上了雙方的名字。媽媽承諾，如果孩子的成績能超過８０分，就帶孩子去公園玩，並給孩子買一個他最想要的玩具。）
之後的考試，唐詩一次比一次進步，他對英語的興趣也越來越深。這其中除了唐詩的勤奮之外，媽媽的功勞也很重要。