第十章 學好演講
打好基礎，就能做到出口成章
你的孩子敢在眾人麵前侃侃而談，從而展現自己的演講能力嗎？即使能，他可以通過巧妙的語言方式取得良好的效果嗎？遇到緊急問題，他能夠做到準確地即興發揮嗎？如果不能，那麼很遺憾地告訴你：你的孩子與口才達人還有很大的一段距離。
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演講是提高口才水平的最佳途徑
浩浩有一個口才好的爸爸，因為他的爸爸是一個培訓講師。爸爸經常把他帶到公司去，讓浩浩看看自己是怎麼做培訓、怎麼演講的。他希望從小就培養浩浩的好口才，因為有了豐富的人生經驗和工作經驗的他深知好口才對一個人一生的重要性。所以，他要讓浩浩從小就學好這門技能。
有了這個得天獨厚的條件，浩浩的口才也不錯，說話經常是妙語連珠、出口成章。
除了在爸爸的公司得到培訓、鍛煉的機會以外，浩浩的家裏還有許多爸爸買來的演講的書籍，浩浩沒事就看，掌握了許多演講的知識。有機會他就在爸爸麵前操練一番，把理論變成真正的演講技能。
班裏、學校裏的演講比賽就不用說了，那都是他展示好口才的舞台。如果有機會，爸爸還想讓他參加市裏、省裏更大的演講比賽。
訓練孩子口才的方法很多，演講是一個很好的方式。
為什麼這麼說？
首先，演講的受眾麵最廣。平時我們說話的對象通常是一兩個人，最多不過幾個人，而演講要麵對的少則幾十人，多則幾百、上千人。麵對這樣大的場麵和這麼多的人，孩子的膽量和自信都能夠得到鍛煉和提高，這是孩子擁有好口才的基礎。
其次，演講所要表達的內容最多。孩子平時說話通常都是你一句、我一句，講故事、寫作文也不過是幾百字，很少能像演講這樣有這麼豐富的內容，並在固定的時間一次性講完。孩子為了使受眾能夠聽明白、喜歡聽，必定要在演講稿和表達上下大工夫，這對孩子口才的鍛煉是一個絕佳的機會。
最後，演講是對孩子的能力全方位的鍛煉。孩子想要有一次精彩的演講，先要有一個好的演講稿，孩子就某一問題闡述觀點、擺事實、講道理，這既鍛煉了孩子的邏輯思維能力，又鍛煉了他們的寫作能力；再通過語言表達出來，又鍛煉了孩子的表達能力。在這個過程中，孩子勢必要運用更多巧妙的語言技巧，讓整個演講更富有魅力，這些都是好口才不可缺少的因素。
綜上所述，演講確實是提高口才水平的最佳途徑，很多口才大師都經過演講訓練這一過程，所以父母應該鼓勵孩子參加各種演講，提高孩子的口才水平。下麵一些演講的機會，孩子不能錯過：
1.多學學別人的演講
要想提高自己的演講水平，先要學習別人是如何演講的。父母可以給孩子買一些關於演講的書籍和視頻資料，讓孩子學習觀摩。比如，卡耐基、楊青鬆、彭清一等演講大師的演講，讓孩子知道高水平的演講是什麼樣的，激發孩子學習演講和好口才的興趣。
2.鼓勵孩子參加班幹部競選演講
在競選班幹部的時候，大部分的學校都會要求參加競選的同學進行競選演講，父母要鼓勵孩子參加這樣的活動。在班裏演講，規模不是很大，麵對的又是自己熟悉的同學，孩子的壓力不會太大。不管能不能競選成功，參加競選演講對孩子的口才都是一種鍛煉。
3.參加演講比賽
大型的演講比賽才能真正鍛煉孩子的口才。父母可以鼓勵自己的孩子參加這樣的演講比賽，有意識地鍛煉孩子的演講水平。比如，全校的、全區的，甚至是全市的演講比賽，父母都可以鼓勵孩子大膽地參加，相信一個好口才的孩子就是從這樣的鍛煉中走出來的。
4.舉辦家庭演講
參加真正的演講的機會畢竟不是很多，為了給孩子提供更多的鍛煉機會，父母不妨在家裏舉辦一些家庭演講，邀請孩子的親朋好友參加，或者隻有父母作為聽眾也可以。
這樣的演講可以是提前準備的，也可以是即興的。比如，星期天孩子在家裏玩，父母就可以說：“給我們講勵誌的故事吧。”孩子就會臨時在頭腦裏搜尋勵誌的小故事，講給父母聽。這樣不刻意地鍛煉孩子的口才的方法，孩子一般都很願意配合。
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把觀眾當成透明人，以克服說話緊張
聰聰的父母經常吵架，每次聽到爸爸媽媽吵架，聰聰就嚇得躲在一旁。所以他的膽子從小就不大，在眾人麵前說話總是緊張得不得了，有時甚至還會變得口吃，連一句完整的話都說不連貫。
有一次他參加班幹部的競選，要在全班同學麵前作一次小小的演講，這可是他第一次在這麼多人麵前講話。當聰聰看到台下站著老師和幾十個同學時，緊張極了，手心冒汗，腦子裏一片空白，嘴唇發抖，原來背得滾瓜爛熟的演講詞全忘了，最後不得不拿出事先準備好的演講稿來讀，但是由於過於緊張，讀起來結結巴巴的，台下的同學哄堂大笑。
從那以後，同學們給聰聰起了個外號叫“小結巴”，聰聰得到這個外號之後，說話就更加緊張了。
對於大多數的孩子來說，在眾人麵前說話都會感到緊張，尤其是在重大的場合進行演講更是如此。緊張使孩子心悸敏感、情緒不良，如同聰聰一樣，嚴重地影響了他的語言表達。不過孩子不必因為自己的緊張而感到羞恥，因為這種緊張感是人之常情，即便是經驗豐富的演講大師也有緊張的時候，但他們最終成為了大師級別的人物，是因為他們通過種種方法克服了自己的緊張情緒。
可見，孩子經過鍛煉，一般都可以成為一個優秀的演講者。所以，首先要學會克服自己的緊張情緒，才能把自己的演講內容通過好的口才傳遞給觀眾。大部分的觀眾都希望演講者能有良好的表現，所以不要把觀眾當成令自己緊張的最大因素。
父母要幫助孩子戰勝緊張恐懼的心理，恢複自信，塑造出勇敢大方的性格，才能讓他擁有一個良好的口才。可以通過以下幾種方法來引導孩子克服緊張的心理：
1.專注自己，把觀眾當成透明人
如果過於在乎聽眾的反應，就會容易緊張，這時候不妨把注意力全部放在講話本身，忘記觀眾，甚至可以當他們是透明人、不存在，這對減輕自己的緊張感也是很有幫助的。所以在上台前，父母就應該別說得太多，以免讓孩子總是感到台下有太多的人，反而出現失誤。
2.用心理暗示法克服緊張
心理暗示法簡單地說就是給自己“打氣”，演講之前，孩子不妨自己告訴自己：““不要緊張，沒關係，已經準備得很好了，正常發揮就好了。”或者做一做深呼吸，告訴自己：“放鬆！放鬆！”也可以直接對自己說：“你是最棒的！你能行！”
心理暗示法其實就是讓自己相信自己，不要在上台之前就自己先把自己打敗了，沒有自信是很難演講成功的，好口才也就無從談起。
3.讓孩子把緊張的心情說出來
在上台之前，不要讓孩子把這種緊張的心情窩在心裏，不妨將這種感受說出來。比如：“我緊張死了，心撲通撲通地跳個不停，連舌頭好像也不聽我使喚了。”當孩子說出自己的緊張情緒後，父母再進行適當的鼓勵和緩解，對孩子放鬆心情也是有效的幫助。
4.做好充分的準備
導致孩子緊張的原因無非是怕得到的評價不好，如果在演講之前就把一切準備工作做好，讓孩子對演講結果有良好的估計，那麼他緊張的情緒就會小了很多。可以從幾個方麵進行準備：演講稿要寫好，特別是開場白，好的開頭就成功了一半；熟記演講稿，如果演講的內容都不熟悉，再加上緊張，肯定就會忘詞。可以列一個提綱，在演講的過程中看一眼，起到提示的作用；演講之前先預習，可以在演講之前先在小範圍之內練習幾遍，對自己在演講過程中發生的狀況有了心理準備，緊張的情緒就會小很多。
總之，把該做好的準備工作都做好，包括細節，不打無準備的仗，演講自然就會容易成功了，好口才自然也就順理成章了。
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用情感互動去調動聽眾的積極性
真真要參加一個演講，她相信她能夠講得好，因為她提前很長時間已經開始準備了。她一遍一遍地練習，把演講稿背得滾瓜爛熟。
到了演講的那一天，真真信心滿滿地走上了舞台，她看了一眼下麵的聽眾，然後開始背她的演講稿。果然，她背誦得非常流利，流利到已經不需要思考的地步。
她嚴格按照演講稿的內容進行演講，沒有亂加任何詞語，包括感歎詞和語氣詞。她規規矩矩地站在那裏，手也沒有亂動。在她演講的過程中，觀眾們始終安安靜靜地坐著，沒有任何不好的反應。
就這樣，真真順順利利地把演講稿背誦完了。最後，她終於得到了聽眾弱小的掌聲。結果，真真的演講比賽得了倒數第二名。
為什麼真真的演講沒有獲得好的名次？因為她隻講不演，所以聽眾覺得她講得像背書，沒有意思。
演講的真正含義不光是講，同時還要演。甚至，演比講更重要。如果隻是幹巴巴地講，下麵的聽眾隻怕要打瞌睡了；不光自己演，還要調動聽眾的積極性，讓聽眾參與到你的演講中來，這比你一個人唱獨角戲的效果要好得多。如此一來，就不是你一個人在對一群人講，而是大家在互相地交流思想，隻不過是你扮演了一個引導者的角色而已。
好的演講應該是一部豐富的作品，高低起伏、氣勢恢弘、感情真摯、有悲有喜。聽眾的情緒會隨著你的語調而起伏，安靜時鴉雀無聲，激昂時全場轟動，最後在高潮時戛然而止。偶爾也可以停頓，這是為了醞釀自己的情緒或吊吊聽眾的胃口，引起聽眾不由自主的掌聲。
好的演講者應該是一個情感互動的專家，知道什麼時候該自己說、什麼時候該向聽眾提問；什麼時候該情緒激昂、什麼時候該語調平緩，並根據聽眾的反應及時調整自己的演講方式。演講應該是互動的、人性化的，方式應該是靈活多樣的，不要刻板地運用各種樣板句式、遵循固定的規律，那樣隻會讓你的演講成為千篇一律的流水賬，讓人感到厭煩。
總之，孩子在演講的時候要知道如何去抓住聽眾的心情，懂得操控聽眾的情緒。調動聽眾的積極性有很多種方法，在不同的場合可以使用不同的方法，貴在靈活運用，下麵我們列出幾種常見的方法：
1.孩子在演講時必須要有豐富的情緒
聽眾的情緒是需要演講者去調動的，所以孩子在演講的過程中必須要有豐富的情緒，情緒越是豐富，越是發自內心，聽眾就越容易融入到你營造的氛圍中去。
例如，喜悅時麵帶微笑、憤怒時怒目圓睜、悲哀時眉目低垂、驚訝時眉目驟張、堅定時目光炯炯等。總之，每種表情都要力爭做到發自內心，如身臨其境。寧可誇張也不可哭笑不分、喜怒無別，否則給人的感覺就會像流水賬一樣，枯燥乏味。
2.善於運用鼓動性語言
在演講的時候，為了使大家的情緒激昂，喚起聽眾心靈深處的共鳴，使之振奮精神，產生一種想與演講者一致行動的欲望，就必須要運用一些鼓動性的語言。鼓動性的語言有多種不同的句式：主動句和被動句、肯定句和否定句、整句和散句、長句和短句、口語句和文言句等，每種句式都有其特定的表意功能。
比如，在鼓勵聽眾不能失去鬥誌的時候，就可以運用反問句：“難道你就允許自己這樣懦弱下去嗎？不，不能！”反問的目的不是讓對方來回答，而是激發聽眾對既成的事理進行思考，並接受反問者的觀點。一個好口才的人應該善於運用這種鼓動性的語言。
3.演講的語言要張弛有度