但很少有人知道，周星馳最初也是從跑龍套開始的，經曆過無數次的打擊和失敗，不過他始終堅信自己的一句話：“我是一個專業的演員。”他每天都不間斷地去學習、去改正、去嚐試、去表現，因為，他自信自己就是一個專業的演員，當所有的失敗都無法湮滅他內在的信心時，失敗便退卻了。
還有著名的殘疾音樂家劉偉，10歲那年，因觸電意外失去雙臂；2008年患上了過敏性紫癜錯失殘疾人奧運會……但正是這些不幸，讓他磨礪出了堅忍的意誌，反而取得了更加輝煌的成就！
所以，對於因為不幸就感到失敗的孩子，我們要讓他明白：挫折更能激發自己的成功！
1.父母要培養自身的“承壓”能力
首先，父母應該端正自己的心態，避免對孩子的期望值過高。另外，父母還要根據孩子的性格特點和能力去確定教育的目標；然後用發展的眼光去看待孩子。隻有這樣才不會給孩子增加心理壓力，孩子也才能用平常的心態去對待競爭和承受挫折。
2.鼓勵孩子做力所能及的事情
現在很多父母都害怕自己的孩子吃苦受累，從而擔當起孩子的“保護傘”。殊不知，這種過度保護孩子的行為其實對孩子是非常不利的，會在一定程度上剝奪孩子自立、自強的機會。
所以作為父母，我們就應該在最大程度上去改變觀念，鼓勵孩子做些力所能及的事情。諸如買報紙、買包子、洗襪子這樣的事，我們就應該讓他去做。這些力所能及的事情他能夠做好，那麼在未來，他才有勇氣挑戰難度更大的高峰，才能夠不被不幸嚇倒！
3.掌握調整心理的知識
為了幫助孩子走出困境，父母應該多學習一些可以緩解心理壓力的常識和小竅門，以便於幫助並教會孩子學會自我調整。例如，當孩子出現緊張情緒的時候，父母可以提醒他深呼吸幾次，忘掉這是在比賽，並把比賽看做日常生活中的一項活動，並用放鬆的心態去迎接挑戰，等等。
另外，合理地宣泄壓力也可以有效地控製“輸不起”的心態。例如踢足球、跑步，甚至痛快地哭一場，這都是宣泄壓力的好辦法。
4.讓孩子清楚失敗的定義
父母在平時可以多給孩子講述一些偉人遭遇尷尬、困境和失敗時處理問題的趣事，同時還要著重去強調他們的幽默感和豁達大度的心理，從而讓孩子明白故事中所蘊涵的道理：真正的失敗是甘心承受失敗，並且還會有勇氣去繼續嚐試。
習慣把複雜的事情簡單想
薇薇今年已經上四年級了，可是數學這門功課一直是她的弱項。隻要是遇到了綜合應用題，她就會去請求媽媽的幫助。可是等媽媽講解過後，到了自己就又不會做了。
後來，媽媽想到了一個辦法：“我們共同來做一道題目，不過我先做一步，然後你再做下一步，好不好？”薇薇想了想，點頭答應了媽媽的提議。
就這樣，薇薇和媽媽兩個人一人一步，沒過多久就把一道應用題給解答完了。薇薇覺得，把整個應用題目分解成按步驟運算以後，做起來就容易多了。後來，薇薇就開始自己嚐試采用這種方法來做題，結果發現效果非常好！
在日常的生活當中，每個人都會遇到問題，有簡單的，也有複雜的，孩子也不例外。對於簡單的問題，孩子能很輕鬆地找出答案；但對於比較複雜的問題，就顯得沒那麼容易了。這個時候，要想把問題弄個清楚明白，就需要認真地思索，找出一個解決的辦法。
很顯然，把複雜的問題簡單化，更有利於成功。把複雜的問題抽絲剝繭，分解開來，然後再逐一去解決，這樣做才能起到事半功倍的效果。
那麼，我們該如何培養孩子的這個能力呢？
1.幫助孩子學會分解任務
在日常的生活當中，有很多孩子都喜歡依賴別人，什麼事情都要靠別人的幫助才行，一旦讓他們自己去做，他們就會畏首畏尾，總覺得事情太難了。這個時候，父母千萬不要完全代勞幫助孩子做事情，而是應該去幫助他們把複雜的事情分解成若幹容易完成的事情，逐步地把事情完成。
例如，孩子想要學習騎自行車，家長們就可以幫助他把學習自行車分解成3個步驟：第一步先讓孩子學會推自行車，然後在第二步的時候讓孩子學會單腳滑行，等到了第三步的時候再讓孩子學習上車練習。通過一步步地學習，再加上反複練習，最後就一定能夠幫助孩子學會騎自行車。
同樣，父母在麵對孩子學習的問題上，也可以同樣教導他們學會去分解。家長們可以先幫孩子把某些比較複雜的學習任務給分解成若幹個小任務，然後再讓他們從難度比較小的任務開始入手，逐步地認真去做，最後一定能夠完成原本複雜的學習任務。
2.樹立孩子解決複雜任務的自信心
當孩子在獨自麵對一件比較複雜的任務的時候，就很容易會產生一種畏懼心理，總覺得自己不能夠將這件事情完成。這個時候，父母一定要對孩子說：“孩子，媽媽相信你一定可以的！”然後，再幫助他把那些比較複雜的任務給分解成若幹個小步驟，以便他能夠輕鬆對待每一個小任務。
在孩子完成任務的過程當中，父母要及時地給予鼓勵，以便給他們樹立自信心，並相信自己可以獨立完成這個複雜的任務。
3．先難後易，複雜問題迎刃而解
數學上有優勢，語文就差強人意；英語達到優秀，數學卻僅僅中等。對於偏科的孩子，父母自然很擔心。對於孩子所說的“我不會哪一門”，我們不妨鼓勵他們先難後易，這樣複雜的問題就可以迎刃而解。
劉淼這個學期的成績殺入全班三甲，媽媽先是一陣高興後，又冷靜地對他說：“孩子，你的語文和英語都是98分，但是數學卻隻有89分，這是怎麼回事？”
劉淼怯怯地說：“媽媽，我真的不喜歡數學，一看到滿篇的數字，頭就開始疼了……每天晚上複習功課，我都盡可能把數學向後拖，好幾次我都是看完語文和英語就直接睡覺了，壓根我不碰數學書……”
“孩子，我教你一個辦法吧。以後你每天先做數學，比如兩個小時的複習時間，你就給數學分配45分鍾，剩下的時間留給英語和語文。你試試看，等到期中考試完咱們再看效果怎麼樣。”
一轉眼3個月過去了，期中考試也落下帷幕。這一次，媽媽又問起劉淼的成績：“怎麼樣？這次考試排第幾？”
劉淼興奮地對媽媽說：“媽媽，這次我語文和英語全是100，數學也達到了97分，輕鬆地拿到了全年級第一名了！”
“怎麼樣，媽媽的那個方法有效果吧？”媽媽心滿意足地說。
劉淼點著頭，認真地說道：“媽媽，你那個辦法真好。讓我先挑戰困難的科目，最後再做喜歡的科目，這種先苦後甜的方式讓我特別有動力！我每次對數學感到疲憊時，突然想到還有最喜歡的英語和語文就在前方了，於是就靜下心抓緊複習數學。說來也奇怪，慢慢地我的數學成績也不斷提高了！不管怎麼樣，我都要謝謝你，媽媽！”
作業時先攻克數學，繼而再複習語文與英語，媽媽的這個建議讓劉淼感受到：數學和語文、英語對比，它是那麼枯燥乏味，讓自己不願繼續複習；可是，為了早點看到喜歡的科目，自己就必須將數學拿下，這樣，甜蜜就離得不遠了。這種“先苦後甜”的暗示，立刻能讓他對討厭的功課激發克服的動力。這樣一來，學業這個大難題就會迎刃而解。
學會轉念，改變一下思路就有了出路
“媽，你放心，我再訓練幾個月，下一次冠軍一定就是我了！”張炬氣喘籲籲地蹲在跑道前，不容置疑地說道。
看著孩子如此，媽媽也不知道如何安慰他。張炬自幼刻苦訓練長跑，可接連三次的比賽，都以遺憾告終。每一次失敗，張炬都會總結經驗，然後進行針對性訓練。但即使如此，他還是沒能染指最終的冠軍。眼見更多的新秀湧現，張炬的奪冠概率已經越來越小。
“孩子，努力就好，不必這麼拚命！”無論父母還是老師，都如此勸過張炬。可是這些話卻絲毫沒有效果，反而讓張炬更加玩命訓練。媽媽很擔心，張炬如果一直得不到冠軍，那麼心理壓力豈不越來越大，最終出現扭曲？
這一天，爸爸在跑道上找到了他。爸爸語重心長地說：“張炬，爸爸理解你的堅持，一個男人就應該這樣，有一顆不放棄的心！可是你也要明白一句話，‘大丈夫能屈能伸’啊！”
張炬擦了把汗，說：“你的意思是讓我放棄？那我可做不到！”
爸爸急忙道：“當然不是！我的意思是說，為什麼你隻看到長跑呢？我和教練分析過，你的優勢就在於爆發力，但是長跑更注重耐力，這就是為什麼你失敗的主要原因。其實你隻要拐個彎就會發現，百米和兩百米也是不錯的選擇，說不定你還能取得更大的成績！”
爸爸的話，讓張炬思索了好幾天。接下來，他開始逐漸嚐試百米和兩百米的訓練。“短跑也不丟人，也是實現價值的途徑！”爸爸如此對他說。
果不其然，在下一屆比賽中，張炬囊括了百米與兩百米的冠軍，一下子，他那鎖緊了多年的眉頭終於打開了。
張炬的爸爸不刻意說“適當放棄”的話，而是讓他考慮百米和兩百米，就是為了讓他產生這樣一種意識：長跑失敗的原因，是因為自己的身體條件製約，即使繼續刻苦訓練，也很難取得成績。如此一來，張炬就會懂得：也許選擇其他的項目，反而會離成功更近一步。
孩子的成長正是這樣：每個孩子都有自己的天才一麵，隻是他們還沒有找到真實的自己，隻是一時走進了“死胡同”，找不到出路而已。這個時候，我們就應該好好地冷靜一下，並重新審視下自我，改變之前的想法和思路，盡早地去放棄這條根本走不通的“死胡同”，給自己重新找一條出路。
隻有改變思路，重新審視我們的製度，才是解決問題的根本方法。就像荷蘭足球明星裏傑卡爾德曾經才華橫溢，但是無論如何努力，卻也沒有拿過世界杯；可成為教練後，他憑借著卓越的能力，帶領巴塞羅那俱樂部豪取歐洲冠軍杯。所以，對待那些過分堅持卻難以取得成功的孩子，不妨引導他將視線焦點轉移，看到其實通過選擇別的方式或途徑，同樣也能取得心中的目標。
1.幫助孩子重新認識事物
父母要幫助孩子用新的眼光，去重新認識身邊一些習以為常的事物。因為，孩子一旦習慣於這種思維過程，當再次遇到不熟悉的問題時，就會想到用另外一種思維方式來為自己所遇到的新挑戰、新情景或者新問題尋找最終的解決方法。
例如，在對待總也做不會的數學題時，我們不要總是說：“繼續思考！”而是應當和他一起分析題目，然後通過其他角度進行解答。這樣的話，難題就能迎刃而解。
2.父母適時給予正確積極的引導
父母作為孩子的第一任老師，對孩子有著非要重要的影響。因此，當孩子在遇到事情鑽進“死胡同”的時候，父母一定要及時地在一旁給予正確的指導，讓孩子改變一下之前的思路，換一個角度去看待問題，也許就會收到不一樣的效果。例如，孩子已經養成了每天看完電視再寫作業的習慣，結果導致成績總是上不去，這個時候我們不妨提醒他：“孩子，一定是你過去的習慣造成的。想想看，你看完電視再去寫作業，那個時候腦海裏還想著剛才電視裏的東西，這怎麼可能讓學習的效率提高？所以，咱們把看電視和寫作業的順序調整一下吧！”
相信這樣的引導，必然會讓孩子表示讚同。但他進行了積極地調整時就會發現：原來換個思路，建立一個新的習慣，那麼所有問題都會迎刃而解！