三．有趣的智商
圖：《思想者》 羅丹 1880－1900年 青銅製造 198×129.5×134厘米 現藏巴黎羅丹美術館
--智商並不代表智慧，唯有沉思。
理論加油站：智商不能決定學習
桑代克作為動物心理學的鼻祖，聯結主義心理學的創始人，創建了教育心理學，與吳偉士共同研究學習遷移，並設計了心理測驗，是美國教育測驗運動的領袖之一。他生於美國麻省一位牧師家庭，生性害羞、孤獨，隻有在學習中才能找到樂趣，也特別有學習的天賦，他一生致力於心理學研究，著述頗多。桑代克對行為主義學派的影響主要來源於他對小雞、小貓研究的結果。1895年，他到哈佛大學，做小雞走迷津實驗（即走迷宮），後轉到哥倫比亞大學學習，繼續利用貓和狗等做實驗。他在實驗中發現，最初，小雞小貓小狗都是在死路裏轉來轉去，偶爾會找到出口，逃出迷宮，而這通常需要花很長時間。但重複多次以後，小雞小貓小狗在死路中瞎轉的次數都會減少，花費的時間也會減少很多；訓練到一定次數以後，一把它們放入迷宮，它們甚至會立即直奔出口而去，很快就成功逃脫。
桑代克認為，小雞小貓小狗都不是通過推理和觀察而學會逃出迷宮的，它們之所以能夠順利逃脫，原因隻有一點，那就是不斷的嚐試，在不斷的嚐試和失敗中慢慢消除那些無用的行為，記住那些有助於逃脫的行為，用桑代克的話說，就是它們已經在這些有用的行為和行為的目標之間建立了聯係。
桑代克還有另外一個實驗：桑代克用木條釘成的箱子裏，有一個能打開門的腳踏板。當門開啟後，貓即可逃出箱子，並能得到箱子外的獎賞--魚。試驗開始了。一開始，餓貓進入箱子中時，隻是無目的地亂咬、亂撞，後來偶然碰上腳踏板，餓貓打開箱門，逃出箱子，得到了食物。接著第二次，桑代克再把餓貓關在箱子中，如此多次重複，最後，貓一進入箱中即能打開箱門。
桑代克據此認為，學習的實質就是有機體形成"刺激"（S）與"反應"（R）之間的聯結。他明確地指出"學習即聯結，心即是一個人的聯結係統"。同時，他還認為學習的過程是一種漸進的嚐試錯誤的過程。在這個過程中，無關的錯誤的反應逐漸減少，而正確的反應最終形成。根據他的這一理論，人們稱他的關於學習的論述為"試誤說"。
學習的過程就是嚐試的過程，近代以來，歐美人有更多的發明創造，有人說是得益於他們流行的一句口頭語："試一試吧！"試了，才知道什麼是對的、什麼是錯的。沒有天生的傻瓜，隻有製造的蠢才。天才之所以成為天才，是因為有一顆可貴的好奇心，不要害怕迷路，可怕的是，你沒有探路的心。
趣味實驗：
1.變聰明指南
實驗原理：良好的生活習慣可以提高智商
實驗主持人：英國廣播公司（BBC）
實驗對象：誌願者
實驗過程及結果：
2006年，英國廣播公司（BBC）進行了一項"讓人聰明"的實驗。研究院人員給1000人參與實驗的人每人一份"變聰明指南"，讓他們在一周內各自盡力按指南上的建議去做。這些建議包括"蒙住眼睛在家裏走動"、"用'非正手'操作鼠標"、"玩拚字遊戲或字謎遊戲"等。這是個簡要的"變聰明指南"，你不妨一試：
周一：騎自行車、走路或乘公共汽車上班；晚餐吃魚。
周二：從詞典是挑幾個不熟悉的詞，並用它們造句、會話。
周三：做運動，或沉思冥想；和陌生人交談為。
周四：走一條不同的路線上班，看排行榜或者"腦筋急轉彎"。
周五：不喝咖啡，不喝酒；把購物清單背下來。
周六：用"非正手"刷牙(通常不用的那隻手）；淋浴的時候閉上眼睛。
周日：做填字遊戲；輕快地散步。
實驗結束後，絕大多數誌願者表示自己從中受益，他們感覺思維更加敏捷。其中有一些人的智商竟提高了40%。
實驗聯想：
智商是可以後天提升或增強的。根據近年不少研究顯示，拒絕糖分、人造色素和高脂肪的食品，便有助提升智商。據新加坡《聯合早報》引述在當地交流的加拿大腦外科醫生拉加扁說，人類的智商可以透過四種方法加強：一、改變兒童的飲食習慣；二、為兒童營造具啟發性和刺激感官環境；三、增強孩子的情緒智商（EQ）；四、引導孩子製定目標，啟發他們進行創意思考。美國科學家過去曾對紐約一萬名資質普通的小學生進行研究。結果發現，當學校禁止飯堂售賣含附加糖分的食物，並規定學生不準攜帶含糖分的食物上學後，學生的成績顯著進步。當研究員禁止學生進食含色素和高脂肪的食物後，學生成績再出現驕人進步。最近也有多國科學家發現，改變兒童飲食習慣後六個月，可以令他們的智商增加0至25點。另一些研究者也做了類似的實驗。他請來3000位年齡超過65歲的老人做智力訓練，結果發現，短期的腦力訓練後，他們的智力年齡就提高了7到14歲。他總結說："人們可以通過簡單的腦力訓練來降低智力衰退的可能。"