培養孩子高效完成作業的好習慣
做作業是學習過程中的一個重要環節。聽完課後，如果不做一定的作業題，就和紙上談兵沒有什麼兩樣。因此，堅持每天課後做適量的作業題，是提高學習質量的重要條件。隻有做適量的作業題，才能檢查當天的學習效果，及時發現問題彌補缺漏，及時鞏固所學知識防止遺忘，並為今後複習積累資料；隻有做適量的作業題，才能加深對所學知識的理解，把容易出錯和易混淆的知識搞清楚，把知識間的聯係溝通起來，靈活運用；隻有做適量的作業題，才能進一步培養分析問題、解決問題的能力。
1.認真高效地完成作業
做作業前，要切實搞清當天所學知識後再動手做作業。不要一拿到題目就做，或一邊看書一邊做題。做作業時要認真審題，首先必須理解題意，即要弄清題目中的已知什麼、要求什麼、進而尋找解題的思路與方法，設計好解題的步驟或編寫好解題提綱。審題是否認真、仔細、全麵，是關係到解題成敗的關鍵。
拿到題目後，不要急於動筆，首先要把題目認真讀一遍，逐字逐句理解分析。對一些較難的題目，還要多讀幾遍，認真分析，弄清題目中的條件與要求。再就是進行縱橫聯係。在認真讀題、分析的基礎上，要善於縱橫聯係，回憶學過的有關知識，找出各部分之間的關係，聯想過去用過的思路與方法，從而把不熟悉的題目變成熟悉的題目，再動手做題。
在做題的過程中要認真細心，來不得半點馬虎。如果在平時的作業中都粗心大意，養成對作業無所謂的壞習慣，一到考試時便會吃大虧，甚至會帶來終身的遺憾。原本能夠做得很好、取得優異成績的事，由於粗心，且又缺少細心檢查，結果不該發生的錯誤發生了，使自己的努力功虧一簣，甚至後悔終身。
劉君華是一個高中畢業生，在平時的學習中刻苦努力，一直是學校裏的尖子生。她的夢想就是進北大！她在2002年參加了高考，她從老師給打過來的電話中，得知了自己的分數：“總分是625分，語文是……”劉君華十分驚訝，不相信自己的耳朵。“怎麼？老師，我的總分是625嗎？這麼說，我的北大夢破滅了！……”劉君華激動得竟沒有記下老師繼續告訴她的各科分數，因為她不相信自己隻能考出這麼少的分數。在一旁的父母也陷入了沉思之中。
應該說，625分已是多少學子夢寐以求的高分了，並且已夠好多所重點大學錄取線，但劉君華卻認為是太大的失敗。因為，多年來，她一直是學校中的尖子生，她的夢就是進北大！她的爸爸媽媽也一直這樣認為，然而他們失敗了。
是什麼原因呢？看看劉君華自己和父母的總結吧。劉君華回憶說，當時，考下來自己估分，感覺還蠻不錯，一家人都比較樂觀，爸爸、媽媽對她都很有信心。在這種心態下，發榜時，心情就好似瞬間跌落到低穀，一家人都受到了重創。
當時有一所名牌大學願意錄取她，但她不想放棄進北大校園，想再考一次！但，這會給爸爸、媽媽增加很大的壓力和負擔。不過，媽媽首先支持她先放棄今年的大學，再讀一年，明年再考。隨後爸爸也同意了，但爸爸提出必須要好好分析，找準原因，對症下藥，以待明年對北大的衝擊成功。於是他們一家人坐下來認真地分析起來。
媽媽指出了她心態不穩的客觀原因。爸爸在總結中指出，由於她的粗心，又由於沒有細心檢查，造成的損失太大了，這才是主觀要害。因為在考試前她做一些模擬試題隻在草稿上算一下，填個答案在試卷上就行了，沒有養成細心檢查的習慣。高考時也這樣，結果吃了大虧。她決心複讀一年，並在鞏固原有成績的基礎上，從複讀第一節課起，就養成及時高效完成作業的好習慣。結果，劉君華成功了，在2003年的高考中，劉君華以709分的好成績，進入了北大，圓了她的北大夢。