過來，伸手接過化學書，鄭重地向他道謝：“哦，謝謝你！”那一刻，她史無前例地緊張，她甚至在心裏想象他會怎麼回答。
可是這種情況對黎墨而言顯然不值得一提，他不在意地朝她擺了擺手，然後走出實驗室。
曹芝琪的目光隨著他的身影移動。
他剛好走到門口，走廊外麵鋪滿了日光，日光與實驗室的燈光相互交錯在一起，模糊了他身影的界限，卻使得他整個人產生了一種難以言喻的效果，仿佛從天而降的神人。
曹芝琪跟黎墨同班一個學期，一直知道他長得非常好看，但是以前僅僅是站在欣賞的角度。從那一刻起，她知道對她這個男生已經超越了欣賞。
曹芝琪知道班上不少女生都喜歡黎墨，都在用愛慕的陽光追隨他，用各種方式跟他接近。可是在這個以高考為頭等大事的時期，尤其在9班這種被年級主任和班主任看得牢牢的實驗班，極少有學生敢做“表白”這種事，即使班上有幾個人在班上或年級其他班有戀人，也處理得極為低調隱秘。
黎墨的總體成績在9班並不是最突出的，但是他也不需要這些去證明他的能力，他每個科目都排在9班上遊，尤其化學和數學，就連一般男生最不擅長的語文和英語，他也學得相當不錯。
經常有女生拿著作業本去請教他，每次他的態度都極好，在解答過程中臉上都帶著淡淡的笑意，從來沒有表現出不耐煩。又或者是，即便他不耐煩，良好的修養也使得他能一直微笑著給人解答到最後。
體育課上，黎墨喜歡跟班上的男生一起打籃球。上體育課時，曹芝琪曾經不止一次放下乒乓球拍，走到籃球館附近看班上的男生打籃球，她的目光在籃球場上掠過，然後定在黎墨身上，因為他不僅長得高，而且身上穿的衣服總是比周圍的男生幹淨整潔。
他投籃很準，打球方式跟他本人一樣，也是非常溫文爾雅的，動作不會太大，每當他接到隊友傳球跳投的那一瞬間，曹芝琪覺得時間都靜止下來了。她的目光隨著籃球在半空中畫弧線，然後穩穩落入籃筐。
她想，老天真是厚愛這個男生，幾乎給了他所有可以給的東西。
高一那一整年，曹芝琪的成績在9班一直排在前三名，在年級也保持著前十名，平時也有同學會來問她題目，她都一一給他們解答。曹芝琪的心裏很清楚，學習好隻是她的一個成就，不是她永遠的標簽，在9班這樣的班級，隻有性格謙和才能服眾。
當然，她不能把所有時間都花在為同學解題上，她會用最短的時間把要點解釋給同學聽——她需要節省解題的時間去做更多的題目。
那些聽完她解答的同學拿書離開前都會發自肺腑地跟她說一聲“謝謝”。有時題目太難，她會告訴對方：“這個好難，我也不懂。”
如果遇到她想掌握的知識點，她就說：“我們一起去問顧正宇吧。”
顧正宇是班上學習成績最優秀的男生之一，每次考試都排在曹芝琪身後幾名。顧正宇是9班的班長，雖然每天要處理很多班級事務，但是絲毫沒有影響學習，能力不言而喻。
曹芝琪遇到不懂的題目基本都會問他。盡管有時做化學作業，她很想去問黎墨。但是她心裏很清楚，黎墨這樣的男生太受矚目，盡管他涵養很好，但是過多的主動隻會讓自己在心中也變得跟其他女生一樣。
她大概知道黎墨對她的看法，跟班上其他人對她的看法差不多。
他尊敬她，或者說佩服她能夠這麼認真學習，佩服她如此優異的學習成績，但是那些情緒裏麵不包括愛戀。