曹芝琪想，不管是誰，在喜歡的人麵前，都是帶了一點卑微的。
她的學習成績比黎墨優秀，她的年級排名比黎墨靠前，但是她沒有絲毫的優越感。因為她心裏清楚，他在學習上所花的精力和心思隻有她的一半，而隻要他再用功一些，就能趕上她的成績，甚至把她甩開一大截。
高二開學後不久，曹芝琪進入了年級的數學競賽培訓班。
得知有資格進入培訓班後，曹芝琪反複想了一整天。數學培訓班是為了高三開學後的數學競賽培養人才，教學難度是競賽級別的，跟平時的教學完全不同。而如果她沒有把握能在數學競賽中獲得好名次，參加培訓班其實有點浪費時間。
曹芝琪很清楚，她是高考型的學生，不適合參加競賽。她隻能做高考那種類型的題目，麵對競賽難度的題目無法得心應手。
但是能進入培訓班本身就是一種榮譽，而且在那裏可以學習到更多的數學理論，另外就是，在那裏可以看到黎墨。
為了能在數學科目上領先班上其他同學，也為了能有更多時間看到黎墨，即使她對數學競賽培訓沒什麼興趣，即使那個過程很痛苦，她還是堅持了下來。
9班隻有她跟姬菲迎兩名女生進入了培訓班，培訓班中有四十幾名學生，但是女生人數加起來連五個都不到——曹芝琪是一個內向的女生，她曾多次想，即使她很想跟黎墨一起上課，但是如果隻有她一個女生而沒有姬菲迎的話，也許她早就退出了。
曹芝琪最喜歡的就是小組討論，有時老師在黑板上或試卷上出一道難題，讓學生們進行小組討論。最初隻是小範圍兩三人討論，後來逐漸變成大範圍的討論，這個時候，9班的所有同學都會聚到一起。討論期間，黎墨一般都會發表看法。曹芝琪覺得光是聽他的聲音就很幸福，她一邊在筆記本記筆記，偶爾抬起頭看他說話。隻有在這個時候，她才可以肆無忌憚地看他。
由於都是一個班的同學，他們的位子隔得很近，都坐在同一排，或者一前一後坐兩排。這樣起碼比在9班那個教室近多了。
有一次黎墨來得晚了，老師已經開始上課了，顧正宇給他預留的位子在裏麵，他為了不打擾其他同學上課直接坐在了最外邊的座位上——就在曹芝琪的旁邊。
那一次課是曹芝琪有史以來上得最為忐忑不安的培訓課。她既想全神貫注聽講，又想仔細品味跟他坐在一起的感覺。
整節課她隻是機械地抄筆記，偶爾在停筆的時候放輕呼吸，去感受旁邊那個人的一舉一動。
而黎墨則比她輕鬆多了，一直望著黑板一邊聽老師講解。
老師的講解將整個黑板都寫滿了，便用黑板擦擦去了部分過程。
黎墨沒有怎麼抄筆記，隻是偶爾拿筆在試卷上寫幾個數字，到某一個知識點時忽然指著她的筆記輕聲問：“這裏什麼意思？”
曹芝琪又緊張又懊惱，一張臉漲得通紅，羞赧地告訴他：“啊，我也不知道。”
黎墨又低頭看了她的筆記一眼，“你不是抄下來了嗎？”
“我抄了還沒看。”數學培訓的內容非常難，曹芝琪一般都是抄下重點回家再仔細研究的。
曹芝琪很想跟他說：我是抄了筆記，可是因為你在我身邊，我根本無法集中精神。
如果是在平時，這樣的問題她或許能答出來。
黎墨看了她一眼，點點頭，沒有再說什麼，繼續望向黑板。
那一刻，曹芝琪的心裏有點泄氣：如果她的數學再突出一點，也許就能回答他的問題了。