例如，在一些玩具箱子上麵貼上小圖畫，貼上一些動物園的畫表示放置老虎、狗熊等小動物，貼上車庫的畫就表示是放置小汽車一類的玩具，等等，這樣做也可以借機讓孩子學習分類和歸屬；另外，還可以帶頭和小朋友們比賽收拾玩具，然後再慢慢地過渡到孩子之間的比賽上來。如此一來，通過這些生動的語言和有趣的形式，就能將孩子的興致極大地提高起來，最終讓他主動積極地融入活動當中去。
3.培養孩子的成功感
孩子年齡小，缺乏自信心，他們往往需要別人的不斷肯定和讚揚，才能逐步地建立起自信心，隻有這樣才能願意去做這些增加他們自信心的事。
例如，每當孩子在收拾和整理玩具過後，父母都要去觀看收拾整理後整齊的樣子，並用讚揚的口吻去肯定孩子的行為，比較整理之前和整理過後的樣子，讓孩子親眼看到這中間明顯的變化，建立孩子的成功感，樹立孩子的自信心，為以後自覺地收拾整理物品打下良好的基礎。因為，讓孩子從收拾整理過程當中得到成功感和樂趣，才是讓孩子收拾整理物品的最大動力。
4.強化孩子的行為習慣
根據孩子的自身特點，采用擬人化的手段去強化孩子的行為習慣。例如，孩子在將東西收拾整理好過後，老師可以故意將耳朵湊近玩具箱，說：“聽聽玩具都在說些什麼呢？”然後再用玩具的口吻回答說：“謝謝可愛的小朋友們，我們都安全地回到自己的家中啦，真的很開心！你們都是我最好的朋友！”如果這個時候發現還有別的玩具丟在地上，可以說：“玩具媽媽在哭呢。”或者播放哭的錄音，然後告訴孩子玩具媽媽在尋找自己的孩子，讓孩子幫忙找一找。這樣一來，不僅可以促使孩子主動去尋找，從而強化孩子的行為習慣，而且還可以培養孩子的同情心，豈不是兩全其美的方法？
5.父母要做到言傳身教
家長可以在家裏準備一個固定的地方或者箱子，用來給孩子收拾整理自己的東西，當然也可以和孩子進行比賽收拾整理東西，給孩子適當的獎勵或者滿足他們的某些合理的要求。父母是孩子的第一任老師，平時的言行舉止對孩子有著十分重要的影響，父母必須做到言傳身教，要用自己的實際行動去給孩子做良好的示範，然後再要求孩子單獨去完成。千萬不可因為孩子在前麵亂扔東西，家長就在後麵一邊收拾一邊責罵孩子，這樣一來，孩子永遠都不可能學會去收拾整理東西。
讓孩子養成收拾整理物品的習慣，是有著許多益處的：不僅有利於培養孩子的責任感和形成孩子做事認真、仔細的良好習慣，還可以通過共同收拾整理物品，培養孩子互助協作的精神，發展孩子的語言能力，等等。所以說，培養孩子收拾整理物品的行為習慣，應該從小抓起，應該從以下5個方麵做起：培養行為意識、化枯燥為娛樂、樹立成功感、強化行為習慣、父母言傳身教。隻要這樣才能促進孩子身心健康快樂地成長和發展。