“露露吃飯了。”媽媽邊收拾碗筷邊叫在一旁發呆的露露。
露露慢吞吞地走過來問：“媽媽，我以後做什麼工作呀？”
媽媽驚奇而又高興地說：“你的理想不是當醫生嗎，那你就去醫院工作呀。”
露露心不在焉地吃著飯，猛然又問：“周日我們要出去玩，我穿什麼衣服呀？”
媽媽說：“就穿那套粉色的小裙子吧。”隻見露露嘴裏絮絮叨叨的，很是不高興。
晚上，一家人正在看電視，露露又悶悶不樂地說：“我們天天都要這樣的生活嗎？我感覺生活真的很沒意思。”然後徑直走進自己的房間。
媽媽很擔憂，於是走進她的房間一看，露露正坐在書桌前望著課本發呆。媽媽耐心地問：“露露，你怎麼了？”
隻見她用憂鬱的眼神望著媽媽說：“你說我能活到多少歲？我會不會明天就死了？”
很多父母都會發現，在某一段時期，孩子的情緒會突然糟糕，變得異常悲觀。他們經不起失敗的打擊，感到無力應付外界壓力，最終產生了抑鬱情緒。嚴重的還會有食欲缺乏、失眠、胸悶、頭昏等一係列症狀。
孩子的這種心理習慣，正是我們常說的“抑鬱”。抑鬱，將會嚴重影響孩子的心理，它如一張無形的網罩住本該充滿激情的心靈，讓孩子們整天生活在陰暗的環境中。處於抑鬱情緒當中的孩子，經常生活在焦慮、煩悶的心境中，內心孤獨卻不願向家長、同學和老師傾訴；在學習上，經常精力不集中，情緒低落，反應遲鈍，以至於成績下滑。
所以，麵對這樣的孩子，我們萬萬不可掉以輕心，一定要讓他擺脫這樣的習慣。而在具體的措施前，我們要先分析孩子產生抑鬱的原因。
第一，家庭原因。父母錯誤的教育方式與孩子抑鬱性格的產生有著極大的關係。在家庭中，父母是子女的表率，他們的一言一行，都深深影響著孩子。然而有許多父母在教育孩子時往往相當極端，生活中溺愛孩子，當孩子的“老保姆”；學習上則是吹毛求疵，成了孩子的“監督官”。這種專製的家庭教育方式，常使他們的孩子在生活上不自立，在學習上怕失敗，從而在心理和性格上都受到壓抑，逐漸變得憂愁、抑鬱。
第二，自身原因。孩子的自我意識發展還不夠完善，他們對自我的認識和評價往往是片麵的。理想和現實的衝突會讓孩子產生一種挫敗感，由於他們的心理承受能力還不強，就容易變得憂慮和苦悶。尤其是對於學習，他們會對自己的期望很高，但接二連三的成績不理想，就會使他產生自我無能感，陷入自輕、自賤的抑鬱情緒，最終喪失自尊心，變得孤獨、壓抑。