媽媽，馬上就期中考試了，可我總感覺您比我還緊張。在學校裏，我就像一隻遊在題海裏的小魚，真有點喘不上氣來的感覺。回到家，您還要再額外布置大量的作業，不做怕您不高興；做，又做得我頭昏腦漲。最令人頭疼的是，您還在一旁不斷提醒：還有十天考試，還有五天考試，還有……本來不緊張的我，也被您弄得緊張兮兮，真怕考不好讓您失望。媽媽，不要給我壓力好嗎？我一定會盡力的。
媽媽，我這樣說您生氣嗎？您曾經說過：小鳥在天空中會越飛越高，美麗的風箏飛得再高終究會掉下來。媽媽，您希望我做一隻自由飛翔的小鳥，還是那隻依靠風、依靠線的風箏？……
這次，就先說到這兒吧！
最後，祝媽媽永遠健康快樂！
永遠愛您的兒子：宋英傑
2008年10月30日
指導老師 房 霞
感情飽滿而真摯，是本文能夠打動人的原因所在。小作者通過回憶自己成長的經曆，表現了母親過分的溺愛給自己帶來的壓力和煩惱，表達出自己渴望自由，渴望獨立的心聲。
小作者將記敘與抒情巧妙地融為一體，令記敘本身帶有強烈的感情色彩，喚起了讀者的共鳴。
給老師的一封信
浙江省湖州市織裏實驗小學 舒 詩
潘老師：
您好！
我已經上五年級了，這意味著我還有一年就要離開您——我敬愛的老師，離開朝夕相處的同學，離開母校。我想在教師節之際對您說一聲：節日快樂！另外，我還想跟您說說我的心裏話。
老師，對您來說，這隻不過是一件微不足道的小事。但是，正是這件小事，讓我終生難忘。
記得一天上課，您站在講台上，問：“昨天，我布置的家庭作業——背誦課文，有哪些同學能背出來了？請舉手。我來抽查。”我一驚，心想：哎呀！昨天沒有好好背，舉吧，心裏疙疙瘩瘩，到時會出醜，不舉吧，挨批評的滋味不好受。想了半天，還是舉吧，到時老師不一定抽查到我，我顫顫巍巍地舉起了手。
可是，老天偏偏來捉弄我——老師叫我背誦課文。我一個頭有兩個大，隻有慢吞吞地站起來。“開始吧！”老師您的聲音是那麼的溫和，但在我聽起來就像是打雷。於是，我硬著頭皮，努力地從腦海中搜尋課文的影子。我卡住了，周圍傳來一片竊竊私語，幾十雙眼睛“刷”地掃了過來，好像看模特似的望著我。我難堪極了，恨不得找條地縫鑽進去。這時，您親切的臉慢慢地陰沉下來，我的心中直叫苦，這回可是弄巧成拙啊！可是，出乎意料的是您說：“放輕鬆，別緊張，老師相信你一定能流利地背出來。”老師是相信我的！我心裏不知怎麼的，像打翻了五味瓶一樣，說不出什麼滋味……於是，我抬頭看了看您，正好您那親切的目光注視著我，那目光裏分明寫的就是“信任”二字。在您的鼓勵下，我終於流利地背出了第十五課《舉手》。
老師，我想對您說的有千言萬語，在此，隻化作無聲的祝福，祝您節日快樂！
此致
敬禮！
您的學生：舒詩
2008年9月6日
指導老師 姚霞豔
老師的信任對學生具有巨大的鼓勵作用。
本文作者具體地記敘了對老師來說微不足道，但對於作者來說卻終生難忘的典型事例。樸實無華的語言中流露出對老師的敬愛和留戀之情。
父母是你最親近的人，但是很多時候，你有話卻不想當麵對他們說，那麼就拿起筆來給你的父母寫一封信吧，把你想說的話告訴他們吧。