這簡直是在“煉意”。讀毛澤東同誌的詩章《賀新郎·讀史》手跡，我們發現他老人家自己改動了五個字：“流遍了，郊原血”的“流”，原為“灑”；“一篇讀罷頭飛雪”的“篇”原為“遍”；“天涯過客”的“涯”，原來是“涯”，後改為“窮”，又圈去，複改為“涯”；“但記得斑斑點點”的“記”，原是“憶”；“歌來竟”的“竟”原是“盡”。
以上的故事告訴我們，大凡不朽的名作，都做到了“一字未安細推敲”。
很多小朋友在作文時，往往一氣嗬成不再認真修改，有的用字不準，有的詞意不當，有的修辭不通，有的語法錯誤。諸如此類的毛病，多讀多改幾遍後，大都能改好，希望同學們在作文時，細琢磨，多推敲，盡量做到“語不達意誓不休”！
進入寫作情境
山東省張在軍李誌剛
巴爾紮克是法國著名作家，他一生寫了９９部小說，尤其是他寫的《人間喜劇》更是為人們所喜愛。
有一回，幾位朋友應邀到巴爾紮克家，剛到他家門口，就聽到屋裏傳出激烈的爭吵聲。“滾出去，你快給我滾！我再也不願看到你這張嘴臉，你這個卑鄙無恥的小人！”朋友們聽出是巴爾紮克憤怒的聲音。“你這個流氓，惡棍，我要給你點顏色瞧瞧！”又是巴爾紮克的怒吼聲。聽聲音，巴爾紮克已忍無可忍到了極點。門外的朋友進退兩難，他們都了解巴爾紮克的性格，一旦發起脾氣來，總是暴跳如雷，不留情麵。可是見麵時間是約定好的，不進去又不禮貌。有位朋友說：
“別等了，事情不好，咱們進去勸勸吧。”大家正想敲門，隻聽屋裏傳出稀裏嘩啦的摔碎東西的聲音，大家再也等不下去了，連忙推開門，擁進巴爾紮克的辦公室。大家一看都愣住了，隻見巴爾紮克麵對窗口站著，一副餘怒未消的樣子，地上盡是散亂的書刊、報紙和碎玻璃片。
可是，除了巴爾紮克以外，辦公室裏再沒有其他人。“巴爾紮克先生，你怎麼了？在跟誰爭吵？”一位朋友問。“這個卑鄙的小人，實在是可惡之極，我恨不得把他痛打一頓方解我心頭之恨。”巴爾紮克憤憤地說。原來，巴爾紮克正在創作《人間喜劇》，情不自禁地進入了作品的情景中，寫著寫著，他被小說中好個行徑卑鄙的人完全激怒了，不由自主地痛罵起來。聽了事情的原委，朋友們禁不住哈哈大笑起來。
還有這樣一個故事。有一次，法國大文學家福樓拜的一個朋友去看望他，幾次敲門，都沒人答應，但屋裏傳出嗚咽的哭聲。朋友感到奇怪，就推開門，隻見福樓拜正坐在桌子前哭得痛不欲生，不斷地抽泣。這是怎麼了？朋友走上前去，用手搖搖福樓拜的肩膀，問道：
“什麼事哭得如此傷心，福樓拜先生？”
福樓拜哽咽著說：“怎麼能不傷心？包法利夫人死了。”
朋友越發不解：“哪個包法利夫人？我怎麼沒聽說過。”
福樓拜淚如雨下：“就是我的包法利夫人啊！”一邊說一邊用手指了指桌子。
朋友一看，見桌子上攤著一大堆稿紙，第一頁上寫著“包法利夫人”幾個字，這才明白是福樓拜小說中的主人公死了。朋友哈哈大笑起來：“別傷心了我的朋友，這是小說啊！”
“小說？”福樓拜抬起頭，思緒漸漸從小說情境中收回來，他這才抱歉地對朋友說：“噢，你來了，請坐請坐。”二人相擁哈哈大笑。
讀了這兩個故事你有什麼感想？你們從中受到了哪些啟迪？巴爾紮克和福樓拜把全部身心都融進他寫的作品的情境中，與作品中的人物同歡喜共悲憤，真正進入情境。很多小朋友在作文時，心猿意馬，身在教室心在操場，眼盯作文題，思緒卻在想著昨晚的電視劇，沒看完的動畫片。這樣寫出來的作文肯定感動不了自己，更談不上感動別人，你說是嗎？