一天天過去了，梨樹上滿了綠葉，可是並沒有長出鴨梨，小貓又有點失望了。
秋天到了，小貓更加失望了。
咳，我幹脆種葡萄吧。小貓正準備把小樹砍倒，大象爺爺來了。他對小貓說：“種果樹可不能太性急啊，要有耐性，哪有當年種樹就當年結果的呢。急於求成，最終將是一事無成啊。”
小貓終於明白了。
小貓開始耐心地為這十棵樹梨樹澆水、上肥、鋤草，再不象以前那樣著急了，而是一年一年耐心地幹著。
五年過去了，樹上終於結出了黃黃的大鴨梨。小貓真高興啊，連忙把小動物們都叫來了，大夥吃著甜甜的鴨梨，都誇獎小貓。
小貓笑了。
詢問孩子：急於求成的故事和你的生活有關嗎？你是不是也有這個不良習慣呢？
［七天計劃］
周一：指導孩子穿衣服，引導孩子認識處理這種的事情，定要遵循先後次序。吃飯的先後次序等等。
周二：孩子自己穿衣服，體會按順序、有條理做事給生活帶來的方便。孩子做得正確，給予肯定、鼓勵。
周三：講故事，和孩子一起議論故事內容。如，小猴掃房子，先擦桌、後掃地，再掃房頂有什麼不好?應該怎樣做才合理。讓孩子自己談體會，表示今後怎麼辦。
周四：給孩子安排活動內容。如收拾玩具以及學習用品，觀察孩子做事能力。重點檢查孩子的做事情的組織能力。
周五：遊戲。媽媽和孩子一起玩，也可以幾個夥伴一起玩。比賽“看誰快”，五塊積木搭房子，終點為娃娃穿衣，再返回。檢驗孩子做事能力及克服做事的毛病，體驗成功感受。
周六：自己的事情自己做。孩子整天的事情家長都不要幫忙。如穿衣、疊被、收拾玩具、圖書、吃飯等等。觀察孩子處理的能力，及時進行表揚。
周日：安排孩子給爺爺、奶奶打電話，彙報成績。彙報的時候注意孩子的邏輯能力和總結能力。讓孩子寫關於改正不良習慣的作文。
（家長可根據孩子具體情況按七天計劃思路添加、更改、重複有關內容）
［家長必知］
運用比賽的手段，克服孩子做事貪玩的習慣是一種積極、有效的方法。隻是在完成比賽活動的內容時，出現這樣那樣的問題。產生問題的原因，一種是孩子沒有經驗，方法不多，且容易慌亂，匆忙中出現差錯。第二種原因，也是主要原因，孩子的機體發育尚未完成，特別是小肌肉群的操作活動能力，如扣扣子、係帶子、撿豆子等手指細小的操作活動，完成就有困難，凡比賽內容涉及上述種種，手指活動精細難度大就會出現毛病。此外，孩子四肢活動能力有一定限度，當孩子跑起來，我們會看到下肢大腿部分擺動不大，靠小腿活動，因此邁出步幅不大。上肢動作，大臂擺動較小，靠小臂在腰間兩側小幅度擺動，因此，動作既不敏捷又不協調，給人以“稚拙”的感覺。以此分析孩子做事動作不甚利落。又在“好勝心強”的心理支持下，急於爭得好成績，而自身能力不及，常“惹出亂子”。
家長教會孩子做事方法，培養做事能力，為日後學習、工作做準備，是教育的二項內容。教什麼和怎樣教，是進行這項工作之前家長應該考慮到的問題。比如，從小培養孩子做事有條理。這種能力的培養，利於孩子思維條理性的形成。(思維的條理性是邏輯思維能力的基礎和前提)其重要性不能忽視。要教孩子做事有順序，即有先有後，先做什麼，後做什麼。做事的順序性在日常生活中是不可缺少的。有一首兒童歌曲中的歌詞是這樣的：先穿衣，後穿襪，然後洗臉把牙刷。其中的寓意很清楚。如，穿衣服，要有合理的安排，(即順序性)，先穿什麼，後穿什麼，在順序性上有內在關係，反其道必不成行。又如打掃房間，要先開窗，後掃地再擦抹桌椅……，類似事情的處理，對孩子滲透“順理才能成章”的意識。時間長了，孩子會理解其含義，逐漸形成做事“順序性”的概念。
動作的內化是思維。做事的動作與活動的條理，逐漸轉化為思維的條理性。孩子做事有這種思想做指導，又學會了做事方法，急於求成的習慣會逐漸改善。
一天天過去了，梨樹上滿了綠葉，可是並沒有長出鴨梨，小貓又有點失望了。