我們對癡迷網絡的子女，不能急於求成，可以采取冷處理的方法，也可以根據情況采取果斷中止的辦法。有時，快刀斬亂麻也可收到立竿見影的效果。要抓住時機，及時地幫助孩子將注意力轉移和升華。切不可頭痛醫頭、腳痛醫腳。青少年比其他任何時候都難管教，與成人間的對立情緒十分突出，他們反對再把自己當“小孩”來看待，要求以成人的身份出現。因此，要注意提高自身素質，講求教育的方式方法，“無私的母愛和父愛”才會有好的結果。
教育誤區
1．放任自流。“大了自然就好了”，“菜鳥”“粉絲”“BT”“PK”“雷人”“杯具”等網絡的新語詞出現在學生的郵件、日記和作文中，有泛化的趨勢。
2．一籌莫展。一味遷就，重智育，輕德育；重知識，輕能力；重分數，輕實際水平。“半大小子，氣死老子”，就是孩子的逆反心理現象的寫照。
成長故事
給女兒買一盆屬於她的花
女兒在幼兒園上大班，最近在學習有關植物的知識。她一定要我給她買一盆鮮花。我同意了，但是我們有個約定，買來的花由她負責打理。最初幾天，女兒表現得十分興奮，每天耐心地給小花澆水，還拿出本子，畫出小花生長的情況。
可沒過多久，女兒澆水的次數越來越少，甚至把養花的事情給忘了。小花開始枯萎，葉子也慢慢變黃了。我把女兒叫到陽台，問她：
“你給花兒澆水了嗎？”她低著頭說：“沒有。”我沒有責怪女兒，對著小花說：“小花呀，你的葉子黃了，花瓣掉了，沒有以前漂亮了，不怪你，隻怪照顧你的人沒有責任心啊……”以後的日子裏，女兒每天都記著給鮮花澆水，小花不久又恢複了以往的美麗。
我們對癡迷網絡的子女，不能急於求成，可以采取冷處理的方法，也可以根據情況采取果斷中止的辦法。有時，快刀斬亂麻也可收到立竿見影的效果。要抓住時機，及時地幫助孩子將注意力轉移和升華。切不可頭痛醫頭、腳痛醫腳。青少年比其他任何時候都難管教，與成人間的對立情緒十分突出，他們反對再把自己當“小孩”來看待，要求以成人的身份出現。因此，要注意提高自身素質，講求教育的方式方法，“無私的母愛和父愛”才會有好的結果。
教育誤區
1．放任自流。“大了自然就好了”，“菜鳥”“粉絲”“BT”“PK”“雷人”“杯具”等網絡的新語詞出現在學生的郵件、日記和作文中，有泛化的趨勢。
2．一籌莫展。一味遷就，重智育，輕德育；重知識，輕能力；重分數，輕實際水平。“半大小子，氣死老子”，就是孩子的逆反心理現象的寫照。
成長故事
給女兒買一盆屬於她的花
女兒在幼兒園上大班，最近在學習有關植物的知識。她一定要我給她買一盆鮮花。我同意了，但是我們有個約定，買來的花由她負責打理。最初幾天，女兒表現得十分興奮，每天耐心地給小花澆水，還拿出本子，畫出小花生長的情況。
可沒過多久，女兒澆水的次數越來越少，甚至把養花的事情給忘了。小花開始枯萎，葉子也慢慢變黃了。我把女兒叫到陽台，問她：
“你給花兒澆水了嗎？”她低著頭說：“沒有。”我沒有責怪女兒，對著小花說：“小花呀，你的葉子黃了，花瓣掉了，沒有以前漂亮了，不怪你，隻怪照顧你的人沒有責任心啊……”以後的日子裏，女兒每天都記著給鮮花澆水，小花不久又恢複了以往的美麗。