教育誤區
1．各行其是。家庭氣氛不好，自以為是，各自為戰，甚至背道而馳，導致“不按常理出牌”“輸不起”“吃醋爭寵”，性格孤辟、倍受壓抑，甚至執拗、粗野、凶狠、冷酷、肆意胡為。
2．各執己見。家長和學校老師之間缺少理解和溝通，甚至發生衝突和對立，導致孩子“丈二和尚摸不著頭腦”。
成長故事
教爸爸媽媽學說話
幼兒園裏的“家長學校”又開學了，題目是“教爸爸媽媽學說話”。校長讓爸爸媽媽們一起來分析一下，下麵發生的事情，誰說得對，誰說得不對呢？
豆豆想用積木搭一座房子，可是總也搭不好，和他一起玩的妞妞，卻很快就搭好了一座漂亮的房子。豆豆媽媽指著豆豆說：“你真笨，你看妞妞多聰明。你怎麼這麼蠢呢？什麼也不會做。你真是蠢死了！”老師卻對豆豆說：“不，你一點也不笨，你能行。剛才沒有完成是因為你沒有動腦筋。再試一次，你一定會成功的。”她們誰說得對呢？
大人們在一起談話，可是衛衛不停地插嘴，打斷大人們的談話，媽媽很生氣，她說：“你真討厭，多嘴多舌的！”老師卻說：“我知道衛衛長大了，能聽懂大人講話的意思了，和我們一起聊聊吧！”她們誰說得對呢？
小漁尿褲子了。老師對小漁說：“沒關係，我知道你不是故意的，對嗎？”小漁點點頭。爸爸卻說：“老師不批評你是錯的，那你以後老尿褲子了！”媽媽說：“你又犯錯誤了，老師怎麼沒提醒你呀！今天不準玩玩具了。”他們誰說得對呢？
教育誤區
1．各行其是。家庭氣氛不好，自以為是，各自為戰，甚至背道而馳，導致“不按常理出牌”“輸不起”“吃醋爭寵”，性格孤辟、倍受壓抑，甚至執拗、粗野、凶狠、冷酷、肆意胡為。
2．各執己見。家長和學校老師之間缺少理解和溝通，甚至發生衝突和對立，導致孩子“丈二和尚摸不著頭腦”。
成長故事
教爸爸媽媽學說話
幼兒園裏的“家長學校”又開學了，題目是“教爸爸媽媽學說話”。校長讓爸爸媽媽們一起來分析一下，下麵發生的事情，誰說得對，誰說得不對呢？
豆豆想用積木搭一座房子，可是總也搭不好，和他一起玩的妞妞，卻很快就搭好了一座漂亮的房子。豆豆媽媽指著豆豆說：“你真笨，你看妞妞多聰明。你怎麼這麼蠢呢？什麼也不會做。你真是蠢死了！”老師卻對豆豆說：“不，你一點也不笨，你能行。剛才沒有完成是因為你沒有動腦筋。再試一次，你一定會成功的。”她們誰說得對呢？
大人們在一起談話，可是衛衛不停地插嘴，打斷大人們的談話，媽媽很生氣，她說：“你真討厭，多嘴多舌的！”老師卻說：“我知道衛衛長大了，能聽懂大人講話的意思了，和我們一起聊聊吧！”她們誰說得對呢？
小漁尿褲子了。老師對小漁說：“沒關係，我知道你不是故意的，對嗎？”小漁點點頭。爸爸卻說：“老師不批評你是錯的，那你以後老尿褲子了！”媽媽說：“你又犯錯誤了，老師怎麼沒提醒你呀！今天不準玩玩具了。”他們誰說得對呢？