難點分析——分類數數中的適度遞進
幼兒在活動區為家人購買水果時，時常一味往籃子裏加水果，放到後來卻數不清究竟籃子裏有多少水果，原因是隻想到給家裏的每一個人買喜歡吃的水果，因而籃裏的水果品種多，數量也多。為了幫助幼兒正確掌握分類數數的方法，設計了集體活動——裝水果籃。
幼兒有水果籃的概念，了解裝在水果籃裏的水果不是單一品種，一籃水果是整體，必須按品種進行分類，而且還要考慮怎樣裝水果，讓水果籃裝得漂亮。與數學中分類數數有密切的關係。
在鼓勵幼兒買水果時，第一個環節是數自己籃子裏的水果，教師在活動中提示幼兒對照調查表，使調查表起到核對的作用。將調查表貼在板上這一細節也要處理得恰到好處，可以幫助幼兒在買水果的過程中進行對照，也可防止幼兒拿在手裏而丟三落四。
第二個環節是數所有水果籃中的水果，要根據調查表來提供16種水果，對幼兒有難度，如果沒有第一個環節的經驗，第二個環節也不會獲得成功。
最後部分有默數也有接著數，有一定的挑戰。集體活動的把握就是後麵的活動要在前麵活動的基礎上有所提高，激發幼兒的積極性、求知欲。
案例介紹：裝水果籃
活動目標
1.知道秋天水果多，在為家人買水果的活動中，激發幼兒關愛家人的情感。
2.用默數的方法，正確數出各品種水果的數量，提高數數能力。
活動準備
1.家人愛吃的水果調查表。
2.模擬水果籃，幼兒紙剪或塗色的水果。
活動過程
一、交流
1.出示水果籃。談論：在哪裏見到過水果籃，水果籃裏會有哪些水果，什麼時候需要買一籃水果。
2.說說自己的調查表：我們的家人中，誰喜歡吃什麼水果，誰需要吃什麼水果。
二、模擬裝水果籃
1.每人拿一隻籃子，對照調查表到水果店買水果。
（1）看看自己的調查表中家裏有幾口人，再去買水果。
（2）一一對照，使每一個家人都高興。
（3）喜歡吃的可以多買一點，也可以喜歡吃的水果每人一個。
2.水果籃裝滿以後，和自己的調查表核對，檢查家裏人喜歡吃的水果是否都有。
3.與同伴交流，介紹自己為家裏買了些什麼水果，買給誰吃。
三、統計與比較
1.相互交流：家裏有些誰，為他們買了什麼水果（幼兒說水果名稱，老師對應擺放水果圖片）。統計水果的種類，告訴大家：“我買了幾種水果，給誰吃。”
2.分類數數：各種水果各有多少。
3.比較：
（1）將裝有相同水果的果籃放在一起，用默數的方法數一數某一品種的水果有幾個，教師用數字卡標出對應的數字。
（2）比較一：所有的水果籃裏哪種水果裝得最多，有幾個；哪種水果裝得最少，是幾個；哪幾種水果裝得一樣多。
（3）比較二：所有的水果籃裏誰的品種最多（少），各是幾種。