2.在“布置新家”遊戲中，繼續積累數物對應的經驗。
活動準備
布置臥室和廚房，家具、潔具、廚具圖片若幹且幼兒人手一份（數量為4—6不等），購物單（貼有圖片及相對應的數字1—6）。
活動過程
一、談話
1.最近，我們在教室裏布置新家的時候，小朋友發現有的房間東西放得太多，有的房間裏的東西放錯了，不在臥室的東西卻放在臥室裏，臥室裏需要的東西則沒有放進去。
2.觀察新家：區別廚房和臥室，思考它們都缺了什麼東西。
二、送物品
1.幼兒每人一份“貨物”，扮送貨員送物品。
2.觀察需要送的物品，說說名稱。
3.將物品按需送入每間房間，邊送貨物邊說：“我把××送入××房間”。
（1）我把桌子送入臥室、把鍋子送入廚房、把勺子送入廚房、把床送入臥室；
（2）我把椅子送入廚房、把沙發送入臥室、把刀送入廚房、把洗菜盆送入廚房；
（3）我把茶幾送入臥室、把砧板送入廚房、把衣櫃送入臥室、把籃子送入廚房；
（4）我把矮櫃送入臥室、把電飯鍋送入廚房、把馬桶送入哪兒？
按有的幼兒將馬桶送入廚房，有的幼兒將馬桶送入臥室，還有的幼兒沒有將馬桶送出，留在自己的操作盒內等情況進行討論。
4.交流歸納，分類介紹廚具和家具的品種及數量。
三、交流調整購物單
1.觀察購物單上提供的廚具和家具的品種和數量。
2.集體檢查房間物品的品種和數量是否與購物單相同。
3.共同討論購物單物品的品種和數量是否合適，適當進行調整。
四、延伸
在活動區域繼續按不同的分類布置新家。
2.在“布置新家”遊戲中，繼續積累數物對應的經驗。
活動準備
布置臥室和廚房，家具、潔具、廚具圖片若幹且幼兒人手一份（數量為4—6不等），購物單（貼有圖片及相對應的數字1—6）。
活動過程
一、談話
1.最近，我們在教室裏布置新家的時候，小朋友發現有的房間東西放得太多，有的房間裏的東西放錯了，不在臥室的東西卻放在臥室裏，臥室裏需要的東西則沒有放進去。
2.觀察新家：區別廚房和臥室，思考它們都缺了什麼東西。
二、送物品
1.幼兒每人一份“貨物”，扮送貨員送物品。
2.觀察需要送的物品，說說名稱。
3.將物品按需送入每間房間，邊送貨物邊說：“我把××送入××房間”。
（1）我把桌子送入臥室、把鍋子送入廚房、把勺子送入廚房、把床送入臥室；
（2）我把椅子送入廚房、把沙發送入臥室、把刀送入廚房、把洗菜盆送入廚房；
（3）我把茶幾送入臥室、把砧板送入廚房、把衣櫃送入臥室、把籃子送入廚房；
（4）我把矮櫃送入臥室、把電飯鍋送入廚房、把馬桶送入哪兒？
按有的幼兒將馬桶送入廚房，有的幼兒將馬桶送入臥室，還有的幼兒沒有將馬桶送出，留在自己的操作盒內等情況進行討論。
4.交流歸納，分類介紹廚具和家具的品種及數量。
三、交流調整購物單
1.觀察購物單上提供的廚具和家具的品種和數量。
2.集體檢查房間物品的品種和數量是否與購物單相同。
3.共同討論購物單物品的品種和數量是否合適，適當進行調整。
四、延伸
在活動區域繼續按不同的分類布置新家。