3.幼兒操作材料每人1套（計算插板、十二生肖）。
活動過程
一、交流談論
1.十二生肖一共有幾種動物？它們分別是誰？
2.說動物名稱，判斷是否屬於十二生肖。例如：教師說“大象”、“長頸鹿”、“貓”、“熊”時，幼兒立即說“不是”；說“老鼠”、“老虎”時，幼兒立即說“是”。
3.利用布製十二生肖給它們依次排隊。
（1）找出十二生肖中排在最前麵的是誰，最後的是誰。
（2）找一找某一生肖排在第幾，排在第七和第九的分別是誰。
（3）找出某一生肖前後的生肖（比屬猴子小一歲屬雞，大一歲屬羊）的生肖。
二、整理“生肖調查表”
1.按“生肖調查表”介紹一下自己家裏人的生肖：我家有幾口人，有幾種生肖。
2.按小組將生肖數和家庭人數相同與生肖數和家庭人數不同分成2個部分。並找出生肖數和家庭人數相差最多的一位小朋友的調查表。
3.共同觀察了解，這些調查表上哪些家庭成員的屬相相同，說說各自的推測。
三、了解十二生肖循環反複
1.出示生肖大轉盤，尋找十二生肖的排列順序。
（1）嚐試將單個十二布製動物掛在大轉盤上當成十二種生肖。
（2）找出排列在豬後麵的生肖，了解豬的後麵是鼠，一種生肖就代表1年，十二種生肖就代表12年。
（3）發現十二種生肖走一圈，表示過去了12年。再走一圈，十二種生肖沒有變，但是又過去了12年。因此，生肖相同的家人就會相差12歲、或24歲、或36歲……
2.為同伴調查表上生肖相同的家人算一算他們（她們）現在幾歲。
四、尋找同一班級不同屬相的原因
1.說說各自的屬相，發現同一班級中有2個不同的屬相。
2.按出生年月的大小給小朋友們排序，找出2種不同的出生年份。思考他們分別屬什麼，哪種屬相的朋友年齡大些。
3.談論：我們什麼時候可以上一年級（年滿6周歲）。那時我們屬什麼。
五、延伸
1.本班屬馬的小朋友今年是6歲，屬羊的人是幾歲呢？
2.今年是鼠年，3年以後是什麼生肖年？再過幾年是龍年？
3.幼兒操作材料每人1套（計算插板、十二生肖）。
活動過程
一、交流談論
1.十二生肖一共有幾種動物？它們分別是誰？
2.說動物名稱，判斷是否屬於十二生肖。例如：教師說“大象”、“長頸鹿”、“貓”、“熊”時，幼兒立即說“不是”；說“老鼠”、“老虎”時，幼兒立即說“是”。
3.利用布製十二生肖給它們依次排隊。
（1）找出十二生肖中排在最前麵的是誰，最後的是誰。
（2）找一找某一生肖排在第幾，排在第七和第九的分別是誰。
（3）找出某一生肖前後的生肖（比屬猴子小一歲屬雞，大一歲屬羊）的生肖。
二、整理“生肖調查表”
1.按“生肖調查表”介紹一下自己家裏人的生肖：我家有幾口人，有幾種生肖。
2.按小組將生肖數和家庭人數相同與生肖數和家庭人數不同分成2個部分。並找出生肖數和家庭人數相差最多的一位小朋友的調查表。
3.共同觀察了解，這些調查表上哪些家庭成員的屬相相同，說說各自的推測。
三、了解十二生肖循環反複
1.出示生肖大轉盤，尋找十二生肖的排列順序。
（1）嚐試將單個十二布製動物掛在大轉盤上當成十二種生肖。
（2）找出排列在豬後麵的生肖，了解豬的後麵是鼠，一種生肖就代表1年，十二種生肖就代表12年。
（3）發現十二種生肖走一圈，表示過去了12年。再走一圈，十二種生肖沒有變，但是又過去了12年。因此，生肖相同的家人就會相差12歲、或24歲、或36歲……
2.為同伴調查表上生肖相同的家人算一算他們（她們）現在幾歲。
四、尋找同一班級不同屬相的原因
1.說說各自的屬相，發現同一班級中有2個不同的屬相。
2.按出生年月的大小給小朋友們排序，找出2種不同的出生年份。思考他們分別屬什麼，哪種屬相的朋友年齡大些。
3.談論：我們什麼時候可以上一年級（年滿6周歲）。那時我們屬什麼。
五、延伸
1.本班屬馬的小朋友今年是6歲，屬羊的人是幾歲呢？
2.今年是鼠年，3年以後是什麼生肖年？再過幾年是龍年？