崇尚二手語言的教育和文化
我們教育的另外一個傾向就是喜歡教人說假大空的話。從小學開始，好的作文往往是，“今天天氣非常晴朗，我們學校舉行運動會。學校操場上彩旗招展，迎風飄揚”雲雲，完全不在乎那天是不是真的晴朗，是不是真的有彩旗，談到奧運冠軍一定是“凝視著冉冉升起的五星紅旗”等等。
很多人到了今天，已經二三十歲了，仍舊學不會自己怎麼說話。我們搞亂談會的時候，因為亂談會的一個宗旨是“用自己的話說，隻說自己的感受，隻談自己不談別人，不談行業”，我就不得不經常打斷很多人的發言。
比如談個人成長的時候，總有人會說，“現在的年輕人××××，行業××××，很多人說××××，李開複說過××××”。我說，請談你自己怎麼看這個問題。很多人就會一時語塞。
每個人都是獨立的個體，你沒有自己的想法嗎？當然有。但是當你長期用別人的話去說話的時候，你就慢慢地把自己的思想給禁錮起來了。思維可以塑形語言，同時語言也會塑形你的思維。慢慢地，你就沒有了自己的思維，做任何決策、想任何問題的時候，你的出發點都變成了我媽會怎麼想，同事會怎麼想，朋友們會怎麼想，老板會怎麼想，路人會怎麼想，慢慢地你就失去了自我。
之前我在談讀書的時候，經常說，以國人的平均閱讀數量，對大多數人來說，沒有別的建議，就是多讀書。
有人就說他覺得有些人不應該多讀書，讀多了就傻了，腦子裏麵都是衝突的東西，說起話來都是矛盾的。
我的看法是，問題不在於書讀多了，而在於根本沒讀懂書。我們有種崇尚會背語錄的讀書文化，以為可以隨時隨地拿出一兩句哲學家的話，或者某本小說裏麵的精彩段落，就說明你知識廣博。其實問題恰好不是這樣的。
讀一本書是要了解它的精髓，明白作者的心思，明白為什麼這麼寫，學會一些思維方式、方法論或者一種思想感情，而不是會背幾個段落。
這種人的問題不是讀書多，而是把書讀死了，喜歡炫耀二手知識。
為什麼我們要追尋一手知識
什麼是一手知識呢？你親眼所見，你親自試驗的當然是一手知識。
那麼看書看來的東西是不是都是二手知識呢？當然也不是。如果你看書的時候，真的加入了自己的思考，用思維或者實踐踐行了書裏麵的理念，那這本書，就真的被你看懂了，那就是一手的知識了。
比如，我之前去香港買了本英文版的《習慣的力量》，看的時候，我就發現對我理解我自己和我的一些習慣確實很有好處。於是，我就試圖用書裏麵的理念去指導我怎麼走路鍛煉，怎麼看書，怎麼學習，怎麼戒除我的一些壞的習慣等等。經過了大半年時間的試驗，我覺得這本書雖然花了10美元左右，但是太值了。
它帶給我的不僅僅是一些閱讀的快樂，而且幫我找到了一個解決如何持續有效做事情的方法，如何增強自己紀律性的方法，這本書甚至對我的管理風格形成都頗有好處。
我也推薦過一些朋友看此書，也在微博、微信分享過一些片段。我在《學習曲線與hag大腦》的演講裏也專門提過這個理論，作為hag大腦的三個方法之一。
這時候這本書就變成了我的一手知識。
當然，我也可以隨便看兩眼，寫一篇3000字的書評，然後貌似公允地說，“這本書文筆流暢，清新雋永，理論新穎，但仍需驗證”。做一個這樣的姿態不難，但是就違反了我要去看一本書的目的了。
最近這兩年，看了不少書，但是我刻意地不去寫兩種書評，第一種就是剛才提到的這種居高臨下的看似公允的、一分為二的書評。這種我要寫的話，一天可以寫5篇，但是這種東西信息量為0。
另外一種就是摘抄式的書評，試圖找出一本書裏麵的全部幹貨，去掉作者摻的水分。
國人頗有一些人很喜歡這一種書評。我見過很多人在豆瓣裏麵評論一本書，大概說話是這樣：“道理不錯，但是太簡單，幾頁就可以說清楚，作者囉囉唆唆舉了那麼多例子，有騙稿費之嫌。”
這是一種很愚蠢的思維方式。這就是喜歡被二手知識騙的表現。其實聽起來很對的道理，我給你寫的話，一天可以寫1萬條。但是有什麼用處呢？一個道理，如果沒有事實去支撐的話，可能就是胡言亂語。而且也沒有了去證偽的基礎，也就變成了純粹的bullshit（垃圾）。
我對所有我喜歡的書，就是一個建議，請去看原書，如果我的評價吸引你了，請你看原書，我能告訴你的，隻是那本書的一點點信息，而且是經過我傳播的、走了樣的信息。這本書到底好還是壞，你會有你的內心感受的，那是最重要的。