教科書裏的二手知識問題
我國的二手知識問題實際上是一代一代傳承下來的一個老問題，我們的教育係統對此功不可沒。
我當年高考的時候分數太低，沒有辦法報一個哪怕是最爛的學校的計算機係，所以，我報了機械係。因為我從小對機械也是很感興趣的。我想象中的機械係設計課的課堂，應該是像不可思議的機器遊戲那樣，充滿激情，充滿創意，迸發無數靈感和知識的天地。
但是實際上，真正上課的時候。老師說，我們的設計都是模仿設計，因為西方的科技比我們先進，我們都是模仿。我們的第一門功課就是買或者弄來一個外國的機器，拆開，測量，然後畫圖，然後生產。當然因為我們的材料和工藝有問題，完全按照外國機器的尺寸做出來的東西往往是用不了的。
所以，我們用安全係數，1.5~3倍，別人的軸10厘米，我們就弄一個15厘米的軸。我們的設計公式也都是一些經驗公式，裏麵沒有什麼道理，大家記住就是了，這不是門很難的課……
是，沒有什麼難度，但是我對這個行業和這門課，在這一個瞬間，就徹底失去了興趣。
當然，平心而論，在科技水平不行，經濟落後的年代，這樣的思維並沒有太大的問題。但是，楊小凱曾經論證過的後發劣勢就是在說，一開始模仿無所謂，但是當經濟和科技水平提升以後，還是不去探求人家為什麼有創新科技發展和經濟發展發動機的原理，一味抄襲的話，實際上是在浪費自己的時間和精力。
我們的很多大學教材，都是引進了西方的經典教材，但是版權費用比較貴，然後老師再進行重新整理，重新出版（當然這也是賺錢的好辦法）。我對比過一些這樣的教材，原生的教材內容豐富有趣，我們的教材充滿了沒有道理的公式，看起來非常實用，但是完全沒有了靈魂。
我們可以教育出一堆工匠，但是教育不出來幾個有靈魂、激情澎湃的創作者。
崇尚二手語言的教育和文化
我們教育的另外一個傾向就是喜歡教人說假大空的話。從小學開始，好的作文往往是，“今天天氣非常晴朗，我們學校舉行運動會。學校操場上彩旗招展，迎風飄揚”雲雲，完全不在乎那天是不是真的晴朗，是不是真的有彩旗，談到奧運冠軍一定是“凝視著冉冉升起的五星紅旗”等等。
很多人到了今天，已經二三十歲了，仍舊學不會自己怎麼說話。我們搞亂談會的時候，因為亂談會的一個宗旨是“用自己的話說，隻說自己的感受，隻談自己不談別人，不談行業”，我就不得不經常打斷很多人的發言。
比如談個人成長的時候，總有人會說，“現在的年輕人××××，行業××××，很多人說××××，李開複說過××××”。我說，請談你自己怎麼看這個問題。很多人就會一時語塞。
教科書裏的二手知識問題
我國的二手知識問題實際上是一代一代傳承下來的一個老問題，我們的教育係統對此功不可沒。
我當年高考的時候分數太低，沒有辦法報一個哪怕是最爛的學校的計算機係，所以，我報了機械係。因為我從小對機械也是很感興趣的。我想象中的機械係設計課的課堂，應該是像不可思議的機器遊戲那樣，充滿激情，充滿創意，迸發無數靈感和知識的天地。
但是實際上，真正上課的時候。老師說，我們的設計都是模仿設計，因為西方的科技比我們先進，我們都是模仿。我們的第一門功課就是買或者弄來一個外國的機器，拆開，測量，然後畫圖，然後生產。當然因為我們的材料和工藝有問題，完全按照外國機器的尺寸做出來的東西往往是用不了的。
所以，我們用安全係數，1.5~3倍，別人的軸10厘米，我們就弄一個15厘米的軸。我們的設計公式也都是一些經驗公式，裏麵沒有什麼道理，大家記住就是了，這不是門很難的課……
是，沒有什麼難度，但是我對這個行業和這門課，在這一個瞬間，就徹底失去了興趣。
當然，平心而論，在科技水平不行，經濟落後的年代，這樣的思維並沒有太大的問題。但是，楊小凱曾經論證過的後發劣勢就是在說，一開始模仿無所謂，但是當經濟和科技水平提升以後，還是不去探求人家為什麼有創新科技發展和經濟發展發動機的原理，一味抄襲的話，實際上是在浪費自己的時間和精力。
我們的很多大學教材，都是引進了西方的經典教材，但是版權費用比較貴，然後老師再進行重新整理，重新出版（當然這也是賺錢的好辦法）。我對比過一些這樣的教材，原生的教材內容豐富有趣，我們的教材充滿了沒有道理的公式，看起來非常實用，但是完全沒有了靈魂。
我們可以教育出一堆工匠，但是教育不出來幾個有靈魂、激情澎湃的創作者。