155.關於學習閱讀，我已經說了很多，就是千萬不要強迫他學習，也不要因此責備他，你要盡你所能去誘導他，但是不能將其作為他的一項任務。在他能閱讀之前，你寧可讓他晚一年學會讀書，也不要讓他因此對學習感到厭惡。如果你要跟他進行一些爭論，也隻能在重要的、關於真理的和好的事情上，但是不要把ABC當作任務強加給他。你要使用技巧，讓他的意誌變柔順，並順從理智。你應該教他愛上信譽和讚揚，讓他害怕被人尤其是你和他的母親認為是討厭的或卑賤的，然後，其他的一切就都能輕易地達到了。不過，我認為，如果你要那麼做的話，就一定不要在無關緊要的事上定很多規則，對他加以束縛，也不要為他的每一個微不足道的錯誤，或一些可能別人看起來是大的錯誤去指責他。關於這一問題，我已經說得夠多了。
為孩子挑選合適的書籍和閱讀方法
156.當用這些溫和的方法讓他開始讀書的時候，要把一些容易的、有趣的而又適合他能力的書，放到他的手上，書中的樂趣若被他發現，就能吸引他前進，並作為他辛苦讀書的獎勵，不過所選的書不能讓他的頭腦充滿完全沒用的、徒有其表的東西，或是打下邪惡與愚蠢的根基。
要達到這個目的，我覺得《伊索寓言》是最好的，它裏麵是一些故事，很容易讓孩子感到快樂，產生興趣，還能給成年人提供一些有益的思考。如果這些故事能留在他的記憶裏，在他以後的整個人生當中仍存在於那勇敢的思想和重要的事情中，他也不會為此感到後悔。當書籍承載的知識增加時，比如他的《伊索寓言》裏配有圖片，那會讓他更有興趣，並可鼓勵他去閱讀，因為在孩子的觀念中如果沒有這類能看得見的事物的話，光聽人說說是沒用的，也不能獲得任何滿足。這些觀念不能從聲音當中得到，隻能從事物本身或它們的圖片上獲得。所以我認為，當他開始學習拚寫的時候，你就要盡量把能找到的很多的動物圖片提供給他，並在上麵印上動物的名稱，這麼做可以誘發他去閱讀，同時還能給他提供一些發問和求知的材料。
《列那狐的故事》我認為是另一本可以用來達到同樣目的的書。當他懂得其中的某些用處和樂趣時，如果他周圍的人經常和他談論他讀過的故事，聽他講那些故事，那麼除了其他的好處，還將對他的閱讀增加鼓勵和快樂。而通常所用的方法似乎完全忽視了這種誘惑，初學者往往要花很長時間才能發現閱讀當中的一些用處和樂趣，被吸引著去閱讀，而之前他們會覺得書本隻是一種流行的娛樂活動或是無關的麻煩，沒什麼好處。
157.主禱文、教義和十誡是他有必要學習並熟記於心的，但我認為熟記的方法不是讓他自己捧著入門書去讀，而應由別人反複地讀給他聽，甚至在他能夠閱讀之前就可以這樣進行。不過，我覺得不應該把熟記和學習閱讀混為一談，以免它們互相阻礙。另一方麵，不應該讓學習閱讀成為他的麻煩，或是變成他的工作。
155.關於學習閱讀，我已經說了很多，就是千萬不要強迫他學習，也不要因此責備他，你要盡你所能去誘導他，但是不能將其作為他的一項任務。在他能閱讀之前，你寧可讓他晚一年學會讀書，也不要讓他因此對學習感到厭惡。如果你要跟他進行一些爭論，也隻能在重要的、關於真理的和好的事情上，但是不要把ABC當作任務強加給他。你要使用技巧，讓他的意誌變柔順，並順從理智。你應該教他愛上信譽和讚揚，讓他害怕被人尤其是你和他的母親認為是討厭的或卑賤的，然後，其他的一切就都能輕易地達到了。不過，我認為，如果你要那麼做的話，就一定不要在無關緊要的事上定很多規則，對他加以束縛，也不要為他的每一個微不足道的錯誤，或一些可能別人看起來是大的錯誤去指責他。關於這一問題，我已經說得夠多了。
為孩子挑選合適的書籍和閱讀方法
156.當用這些溫和的方法讓他開始讀書的時候，要把一些容易的、有趣的而又適合他能力的書，放到他的手上，書中的樂趣若被他發現，就能吸引他前進，並作為他辛苦讀書的獎勵，不過所選的書不能讓他的頭腦充滿完全沒用的、徒有其表的東西，或是打下邪惡與愚蠢的根基。
要達到這個目的，我覺得《伊索寓言》是最好的，它裏麵是一些故事，很容易讓孩子感到快樂，產生興趣，還能給成年人提供一些有益的思考。如果這些故事能留在他的記憶裏，在他以後的整個人生當中仍存在於那勇敢的思想和重要的事情中，他也不會為此感到後悔。當書籍承載的知識增加時，比如他的《伊索寓言》裏配有圖片，那會讓他更有興趣，並可鼓勵他去閱讀，因為在孩子的觀念中如果沒有這類能看得見的事物的話，光聽人說說是沒用的，也不能獲得任何滿足。這些觀念不能從聲音當中得到，隻能從事物本身或它們的圖片上獲得。所以我認為，當他開始學習拚寫的時候，你就要盡量把能找到的很多的動物圖片提供給他，並在上麵印上動物的名稱，這麼做可以誘發他去閱讀，同時還能給他提供一些發問和求知的材料。
《列那狐的故事》我認為是另一本可以用來達到同樣目的的書。當他懂得其中的某些用處和樂趣時，如果他周圍的人經常和他談論他讀過的故事，聽他講那些故事，那麼除了其他的好處，還將對他的閱讀增加鼓勵和快樂。而通常所用的方法似乎完全忽視了這種誘惑，初學者往往要花很長時間才能發現閱讀當中的一些用處和樂趣，被吸引著去閱讀，而之前他們會覺得書本隻是一種流行的娛樂活動或是無關的麻煩，沒什麼好處。
157.主禱文、教義和十誡是他有必要學習並熟記於心的，但我認為熟記的方法不是讓他自己捧著入門書去讀，而應由別人反複地讀給他聽，甚至在他能夠閱讀之前就可以這樣進行。不過，我覺得不應該把熟記和學習閱讀混為一談，以免它們互相阻礙。另一方麵，不應該讓學習閱讀成為他的麻煩，或是變成他的工作。