機巧語言，引人上鉤
什麼叫引人上鉤，就是能吊足人的胃口。使人不自覺的順著你的思路走。所謂吊胃口，是人們急切期侍明白某種事物發生、發展、結局的心理狀態。即興說話時巧吊聽眾胃口，可以勾起讀者的迫切期望，使聽眾產生濃厚的探究心理和傾聽興趣。
演講時，如果一味平鋪直敘，一本正經地講下去，有時是很難吸引聽眾的，這裏不妨吊一下群眾的胃口，用機巧語言引起聽眾的興趣。
有個大學辦講座，主講的老師在談到細節描寫時，拋出了一個吸引學生的話題。他問現場的同學一個問題，那就是：男生和女生回到宿舍時，摸鑰匙開門的動作有什麼不一樣。台下的大學生們這時都活躍起來了，有的私下交談，有的舉手回答，有的幹脆掏掏口袋，模擬一下自己回宿舍時找鑰匙的動作。等學生們討論了一陣後，他又說：“據我觀察，大多數的女生在上樓梯時，手就已經在書包裏摸摸了，等到宿舍門口，就憑感覺捏住一大串鑰匙中的其中一片去開門。
而男生則會有這樣的做法，他們先是匆匆跑到宿舍門口，踢一腳，門不開，於是想起找鑰匙。摸了書包摸褲袋，摸了褲袋又摸衣袋，好不容易摸到了鑰匙串，把鑰匙片往鎖孔裏一塞，打不開。原來鑰匙片又摸錯了。”這位教師的描述引起了會場上一片會心的笑聲，教師趁勢總結道：“把男女生回宿舍摸鑰匙開門的動作描述出來，就是細節描寫，而細節描寫的生動又來源於對生活的細致的觀察。”這位寫作老師先製造懸念，讓聽眾思索懸念的答案，然後利用解答懸念拋出講學要點，取得了很好的教學效果。
可見，上麵的那位老師已經引學生上鉤了，那在平時的說話中，如何才能引人“上鉤”，使別人對你的講話產生濃厚的興趣呢。最重要的一點還是要設置好懸念。
當然，構成懸念的因素是多種多樣的：
突兀的提問能構成懸念，問題本身就是懸念。問題提出得越突兀，懸念的吸引力就越強；新鮮、奇異的事物能構成懸念，新鮮、奇異的事物後麵，隱藏著新事為什麼新、奇事為什麼奇的懸念。運用新奇事實村料，可使懸念高高吊起讀者的傾聽“胃口”；鮮明的對比差異能構成懸念，對比差異就是矛盾。越是鮮明的對比，越是懸殊的差異，就越引人注目，就越能強烈地勾引聽眾去探究原因，越軌、反常行為能構成懸念，正常的事人們不足為奇，超越常規，一反常理、常態的行為，人們就要感到好奇了。驚人的結論也能構成懸念，所謂驚人的結論，不外乎言別人所不能言、不敢言、說別人欲說但尚未說，講別人心中所有而言中所元的肯定或判斷之語。
說話有感染力，能引人入勝是一門藝術，而能讓對方“上鉤”並牢牢被吸引則就更是一門學問了。掌握好這個本領，你就會成為一個讓別人“上癮”的人。