我的一個好朋友說，她教育女兒也常用爬山來作比喻。她跟女兒說：“爬山的時候，在各個方位看到的風光會有不同。雖然在山腳下也可以看到不錯的風光，但是大部分人還是往上爬。爬到半山腰，有些人就覺得已經足夠了或者體力不支，停了下來。這時候看到的風光就跟山下看到的截然不同了。不過，由於離山頂還有一段距離，因此有些人會接著往上爬，越往上爬眼界越寬，看到的景致會更全麵、更壯觀、更美麗。現實中，隻有很少人能最後爬到山頂，但是隻有他們才能看到最獨特的風景。”
她女兒聽了她的話以後，每次爬山雖然會覺得累，但總要爬到最高點才罷休。朋友在和女兒一起爬山時，爬一段路，就會讓女兒停下來看看周圍的景致，讓女兒感悟媽媽的話。這個朋友的女兒做事很專注，學習成績很好，其他方麵發展得也不錯，還沒有上六年級，就被北大附中的實驗班和人大附中的創新實驗班錄取了。
我很讚同朋友的那一番話，無論我女兒的拚圖還是朋友女兒的爬山，鼓勵孩子為了達到最後的目標堅持和忍耐一下，我覺得也是一種“延遲滿足”的訓練。
“延遲滿足”是一個心理學概念，是指為了追求更大的目標，獲得更大的享受，可以克製自己的欲望，放棄眼前的誘惑。“延遲滿足”往往是一個人心理成熟的表現，也是情商的重要構成部分。美國的心理學家米歇爾，在進行多年的跟蹤實驗後證明，那些能夠“延遲滿足”的孩子自我控製能力更強，他們能夠在沒有外界監督的情況下適當地控製、調節自己的行為，抑製衝動、抵製誘惑，堅持不懈地保證目標的實現。而那些“延遲滿足”能力發展不足的孩子，就會出現某些偏差行為，如邊做作業邊看電視，上課時東張西望做小動作，放學後貪玩不回家，性格急躁，缺乏耐心，進入青春期後，在社交中容易羞怯、固執，遇到挫折容易心煩意亂，遇到壓力就退縮不前或不知所措等。
其實，“延遲滿足”更多的是指那些在物質誘惑麵前抵製能力強的表現，因為米歇爾的實驗就是用糖果來做的。
說到這裏，就不得不提到現在的家長對孩子無限製滿足的現象。如今中國的大部分家庭都是獨生子女，因為孩子少或者隻有一個孩子，家長便不自覺地過於溺愛孩子，對孩子的要求有求必應，因此造就了許多“小皇帝”“小公主”。而當孩子長大後出了問題時，許多人還不知道症結在哪裏。
我很清楚地記得，女兒上幼兒園中班的時候，每天下午從幼兒園回家時路過的那個路口，都會看到一個賣糖葫蘆的。冬天風很大，分明可以看到糖葫蘆上有一層灰土，非常不衛生。可是孩子哪裏懂得這些，第一天看到，女兒就嚷嚷著要吃糖葫蘆，我告訴她那糖葫蘆不太幹淨，吃了會鬧肚子，便沒有給她買，女兒因此哭得很厲害。第二天又看見了，女兒依然求我給她買，我依然堅持說那兒的糖葫蘆有些髒，等周末我會帶她到超市去，買又幹淨又好吃的“高老太太糖葫蘆”。這一次，女兒哼哼了兩聲，沒有哭。因為之前她曾經吃過“高老太太糖葫蘆”，確實很好吃。第三天再看到賣糖葫蘆的，女兒跟我說：“媽媽，我今天不吃糖葫蘆了，等周末的時候你帶我去超市買。”周末的時候，我真的帶女兒去了最近的超市，為她買了“高老太太糖葫蘆”，作為獎勵，我還為她買了一塊小手絹，因為她那時候特別喜歡用手絹折疊各種小玩意兒。
我的一個好朋友說，她教育女兒也常用爬山來作比喻。她跟女兒說：“爬山的時候，在各個方位看到的風光會有不同。雖然在山腳下也可以看到不錯的風光，但是大部分人還是往上爬。爬到半山腰，有些人就覺得已經足夠了或者體力不支，停了下來。這時候看到的風光就跟山下看到的截然不同了。不過，由於離山頂還有一段距離，因此有些人會接著往上爬，越往上爬眼界越寬，看到的景致會更全麵、更壯觀、更美麗。現實中，隻有很少人能最後爬到山頂，但是隻有他們才能看到最獨特的風景。”