女兒小時候有幾個知識麵很廣的同學，無一例外都是因為家長為孩子營造了一個很好的閱讀環境。
一次，我在學校門口接女兒，跟他們班裏一個叫嘉偉的男孩的媽媽聊天，她說，她的兒子有時候讀書讀到放不下手，甚至能讀到半夜。因為喜歡閱讀科技類圖書，所以他每次假期的小製作都有創新，據說他還發明了一種玩具，風行他們班級。這個嘉偉因為閱讀的圖書類型偏科技，寫出的文章看上去也很大氣。
在一個家長QQ群裏聊天，有位家長抱怨，他家的孩子就是不喜歡讀書，有時候連作業都不好好做。當時，我就簡單地在群裏對不同家庭做了一個小調查：晚上9點鍾，一家三口都在做什麼？有人回答：爸爸在打麻將，媽媽在玩電腦遊戲，女兒在看電視。也有人回答：要是天氣好，一家三口就會逛街。給出後一種答案的是一位女兒在上幼兒園的媽媽，我感覺為孩子營造的氛圍也很溫馨，牽著爸爸媽媽的手逛街，也是一件很幸福的事情。給出前一種答案的是一位女兒上初一的媽媽，他們家一貫是這樣的——晚飯後爸爸就出去玩麻將，媽媽開電腦玩遊戲。我個人認為，這樣的家庭氛圍就不太健康。孩子看到的是爸爸媽媽雖然很忙，但都“不務正業”，給孩子樹立的是很負麵的榜樣。在這種情況下，如果家長希望孩子好好學習，好好讀書，孩子的情緒多半是抵觸的。
如果爸爸在單位忙工作，媽媽在家裏做家務，那又是完全不同的情況了。雖然大家都沒在看書，但孩子感覺爸爸媽媽是積極向上的，都在努力做自己的事情。那種精神力量，對孩子來說就是一種鼓舞，孩子也願意聽從父母的安排。事實上，我家許多時候都是這個樣子，但是當我們都有空的時候，便願意為孩子樹立一個好的學習榜樣。
家裏能有讀書的氛圍固然非常好，但是，許多家庭可能沒有條件，更多的是父母沒有培養孩子的閱讀意識。
據統計，我國每年人均閱讀量僅為4.5本，是日本國民年閱讀量的1br9。在世界各國中，以色列人讀書最多，年均每人讀書64本；俄羅斯第二，年均每人讀書55本；美國也正在實施年均每人讀書50本的計劃。中國人年均閱讀量這麼低，應該也跟父母沒有培養孩子的閱讀意識有關吧！
我是在農村長大的，每年都會回幾次老家。現在農村的生活條件改善了許多，有些家庭也已經富裕起來了。但是，許多家庭雖然現代化家電一應俱全，電腦都有了，卻很少能看到書。家裏如果有上學的孩子，就隻能看到幾本課本，再也沒有其他書籍，就連報紙都鮮有人訂閱。可以說，許多農村的家庭不是沒有讀書的條件，而是父母沒有讀書的意識。除了這些，目前我國仍有許多農村比較貧窮，孩子們還沒有閱讀課外書的條件。
女兒小時候有幾個知識麵很廣的同學，無一例外都是因為家長為孩子營造了一個很好的閱讀環境。
一次，我在學校門口接女兒，跟他們班裏一個叫嘉偉的男孩的媽媽聊天，她說，她的兒子有時候讀書讀到放不下手，甚至能讀到半夜。因為喜歡閱讀科技類圖書，所以他每次假期的小製作都有創新，據說他還發明了一種玩具，風行他們班級。這個嘉偉因為閱讀的圖書類型偏科技，寫出的文章看上去也很大氣。
在一個家長QQ群裏聊天，有位家長抱怨，他家的孩子就是不喜歡讀書，有時候連作業都不好好做。當時，我就簡單地在群裏對不同家庭做了一個小調查：晚上9點鍾，一家三口都在做什麼？有人回答：爸爸在打麻將，媽媽在玩電腦遊戲，女兒在看電視。也有人回答：要是天氣好，一家三口就會逛街。給出後一種答案的是一位女兒在上幼兒園的媽媽，我感覺為孩子營造的氛圍也很溫馨，牽著爸爸媽媽的手逛街，也是一件很幸福的事情。給出前一種答案的是一位女兒上初一的媽媽，他們家一貫是這樣的——晚飯後爸爸就出去玩麻將，媽媽開電腦玩遊戲。我個人認為，這樣的家庭氛圍就不太健康。孩子看到的是爸爸媽媽雖然很忙，但都“不務正業”，給孩子樹立的是很負麵的榜樣。在這種情況下，如果家長希望孩子好好學習，好好讀書，孩子的情緒多半是抵觸的。