生活中時時刻刻還會有許多小事情，家長也要讓孩子去做決定，而不是給一個現成的答案，讓孩子去接受。比如周末休息，我們會問女兒：“咱今天是在家待著，還是出去玩一玩？”或者“咱今天是去爬山呢，還是去動物園？”通常，隻要女兒提出的條件不是很苛刻，我們都會滿足她。這樣做的目的就是讓孩子成為一個有主見的人，為自己負責的人。
後來女兒高考報誌願的時候，就是遵從了自己的選擇。她很早就把自己不喜歡的經濟、法律、財會等專業排除掉，隻在純文科的那些專業裏選擇，我和先生隻是做她的助手，幫她整理資料。因為是她自己的選擇，到了大學後，她就學得比較舒服。
甚至到了現在，我們依然會給女兒做選擇題。比如周末她希望我們能順便接她回家，我們便會問她：“我們是在東門還是南門見麵？”多給她一道選擇題，她就會多一次思考和取舍的機會，這對孩子是有好處的。
生活中時時刻刻還會有許多小事情，家長也要讓孩子去做決定，而不是給一個現成的答案，讓孩子去接受。比如周末休息，我們會問女兒：“咱今天是在家待著，還是出去玩一玩？”或者“咱今天是去爬山呢，還是去動物園？”通常，隻要女兒提出的條件不是很苛刻，我們都會滿足她。這樣做的目的就是讓孩子成為一個有主見的人，為自己負責的人。
後來女兒高考報誌願的時候，就是遵從了自己的選擇。她很早就把自己不喜歡的經濟、法律、財會等專業排除掉，隻在純文科的那些專業裏選擇，我和先生隻是做她的助手，幫她整理資料。因為是她自己的選擇，到了大學後，她就學得比較舒服。
甚至到了現在，我們依然會給女兒做選擇題。比如周末她希望我們能順便接她回家，我們便會問她：“我們是在東門還是南門見麵？”多給她一道選擇題，她就會多一次思考和取舍的機會，這對孩子是有好處的。