般人分別坐了。孫老師清了清嗓音向大家說道：“各位領導，老師們，開會了，大家靜一靜。”
於是大家結束了談話，都正經的望著主席台。我拿出了筆記本和筆，準備接受領導們的教育。
鄒校長首先發言，他洪亮的嗓音一出就給人一種震撼：
“老師們，同誌們，進入新世紀後，萬象更新，我們的祖國正朝著新的目標邁進，為適應時代需求，新一輪基礎教育課程改革的浪潮到來了。目前，全國部分地區的改革實驗區已經取得成功，現在要麵向全國推廣了，這意味著，我們要改變我們的教育思想，從新認識我們的教育，更新教育觀念.......”
鄒校長喝了口茶，“今天，我們有幸的請到了我縣教育科學研究室的林福兵林老師給我們做培訓，大家掌聲歡迎。”說完，他帶頭鼓起掌來，我們跟著的自然是熱烈的掌聲。
鄒校長又說:“林老師是我市著名的特級教師，小學語文教育研究的專家，我市首批學科帶頭人之一，市語文學會理事、市小學語文協會副會長，這次，他在百忙之中到我鎮對大家進行培訓，機會難得，請大家做好筆記。”
那個林老師大概也就30多歲的樣子，居然有這麼多頭銜和榮譽，水平自然不低，大家或許都被這些頭銜鎮住了，神情嚴肅起來。
鄒校長把話筒恭謹的移到林老師麵前，自己也拿起了筆，開始寫。
林老師態度十分親切，他笑道：“鄒校長把我誇獎了，今天，我來這裏的目的就是和大家一起學習教育部頒布《基礎教育課程改革綱要(試行)》的，我們相互學習，相互交流。”
然後他看了看時間，清了清嗓子，直奔主題。我在本子上認真記下了他所講的每一點“一、課程改革的根本任務 ；二、課程改革的主要任務 ；三、課程改革的核心任務；四、課程改革的核心理念；五、課程改革的主要目標 。”
當然我記的隻是大點，每個大點又分若幹個小點，然後是理論依據，然後是實例。
整個培訓會枯燥而又漫長，我開始聽得興致勃勃，後來發現全都是跟現實差別很大的東西，如課堂教學的改革，學生的自主學習，合作，探究學習，等等，我聽得雲裏霧裏，慢慢的就沒有了興致。看了看其他老師，有的很認真的做筆記，有的眯著眼睛不知道是睡著了還是怎樣，俊峰一直在玩弄他的手機，遠處的趙思琴倒是很認真的樣子，一臉的興奮狀。
2個小時後，林老師終於講完。這時也就6點左右了，鄒校長看天快黑了，出奇簡短的做了總結發言，然後就宣布散會了。
走出會場，到處是老師罵罵咧咧聲音，都不敢太大聲，大家埋怨都餓的要死了，中心校也沒有安排夥食，各自還得回學校，自然沒有一個人有好心情。
武大問張頭晚飯怎麼辦？張頭沒有做聲，吳剛就來拉我和俊峰。
“張頭不安排，我們幾個去打平夥。”俊峰沒有答話，我說明天還要上課，就算了吧。
吳剛不屑的看了我一眼，和武大往鎮上的館子喝酒去了。
回學校的途中我們三人對今天的培訓展了激烈的討論。趙思琴的態度是很擁護這種改革，認為目前的教育教學模式確實不能跟上時代的腳步，培養出來的學生大都沒有很好的社會適應能力。還說素質教育喊了幾多年了，在應試教育的陰影裏，隻能夠是喊喊空口號而已，落實到具體的少之又少，大家還是在圍著分數打轉轉。如今這個改革就如一陣春風，把人從懵懂中吹醒。
趙思琴越說越興奮，好像對她是極大的鼓舞。我本來想反對，俊峰比我更快，他帶著鄙夷神情說，所謂改革，也就是另一個換湯不換藥的素質教育，開始轟轟烈烈，熱火朝天，過不了多久也會慢慢消失於無形，他根本就沒有打算改什麼革。