造墨成功是意外的收獲，但也因製墨引起了一場意外。這年年底，墨灶突然起火，幾乎要燒到了房子，急忙潑水撲火，終未釀成大禍。不過，手上的墨自用已經有餘，自此次火災後就不再製墨了。
也是在海南，蘇軾在兒子蘇過的幫助下，將自己所見所聞雜說史論收集，預計寫成一冊，僅完成部分寫作，該書在蘇軾身後便刊刻發行，稱《東坡手澤》，後代更名為《東坡誌林》，內中所載文章以短小居多，偶有長文，妙筆生花，揮灑自如，有助於從另一側麵了解蘇軾的個性和思想。
除自己著書立說外，他還有意幫助當地人民提升文化素養。
某日蘇軾遊城東學舍，見裏麵空無一人，經過了解得知，老師們拿不到薪水，都不來上課了，便想要謀個辦法，幫助發展這裏的文化。
當地人也都知道這個大文豪，紛紛找他，來跟從他學習的，既有漢族學生，也有黎族學生，蘇軾不分民族，不分老少，一律平等待之。
造墨成功是意外的收獲，但也因製墨引起了一場意外。這年年底，墨灶突然起火，幾乎要燒到了房子，急忙潑水撲火，終未釀成大禍。不過，手上的墨自用已經有餘，自此次火災後就不再製墨了。
也是在海南，蘇軾在兒子蘇過的幫助下，將自己所見所聞雜說史論收集，預計寫成一冊，僅完成部分寫作，該書在蘇軾身後便刊刻發行，稱《東坡手澤》，後代更名為《東坡誌林》，內中所載文章以短小居多，偶有長文，妙筆生花，揮灑自如，有助於從另一側麵了解蘇軾的個性和思想。
除自己著書立說外，他還有意幫助當地人民提升文化素養。
某日蘇軾遊城東學舍，見裏麵空無一人，經過了解得知，老師們拿不到薪水，都不來上課了，便想要謀個辦法，幫助發展這裏的文化。
當地人也都知道這個大文豪，紛紛找他，來跟從他學習的，既有漢族學生，也有黎族學生，蘇軾不分民族，不分老少，一律平等待之。