雖然，裏麵提到‘教人先教心，教心先教樂’，‘把差生教導成一般的學生，一般的學生教成優秀的學生，優秀的學生教成尖子的學生’，他提出來的教學理念，確實很獨到，很精辟，但是，大家也在深思、研究、探索那樣的教法，結果做得不怎麼樣，始終擺脫不了應試教育的主導地位，這都是大家心照不宣的做法。”
孔校長認真聽了各位領導的意見，暗含總結性的說：“現在，我說說我的真實想法。我們都是學校的領導，應該抽些時間，對新進的教師，深入了解他們新的教法，以及為人的態度，能夠做到唯才善用，最大限度地發揮出他們的才智能力，必定有利於提高學校的教學質量。
關於學生的問題，莫有為在信裏說到兩句‘學生就是學生，學生有問題，是正常的，沒有問題的學生，那是自己學會教導自己的人了，對待學生的問題，需要因人而異，個別對待，因材施教的道理該是如此’。
‘沒有教不好的學生，隻有教不好學生的教師’，像這些在網絡流行的說法，大家應該看過不少。我想，他既然能夠提到這些，也許，他對如何管教學生，像訓練學生那樣，有他自己獨到的心得，確實有過人之處的能力。”
範副校長是專管德育教育這一環節的，聽了校長的一席話，頗有感觸地說：“校長說的很有道理，我們學校名為‘創新高級實驗中學’，應該為學校注入一些新鮮的東西了，不要還是‘外甥提燈籠——照舅’（舊）。從莫老師信中的吐辭達意來看，他這個人有些特別，比起其他普通的老師來說，確實有他與眾不同的一麵。”
“去年，他剛來學校開始工作，我特意安排數個差生跟他訓練，你們持反對意見，有些體育老師還暗中偷著樂，認為有些苦頭夠他吃的了。那些差生，其實已經到了死馬當活馬醫的狀態，我希望通過那樣的方式，檢驗他是否具有高人一等的能力。”
孔校長喝了一口茶，接著說：“因為，他報到那天，說的話太刺人耳，而且，有些傲慢。事實證明，他的能力確實出人意料的出色，我校今年的體育生考上大學二本的，排到了全市第一名，建校以來的第一次吧！”
其他領導對孔校長的話毫無異議，一致表示讚同。
“他展現出來的才能，讓我覺得他是一個很不簡單的青年，0916班是塊難啃的骨頭，讓他這樣有衝勁的年輕教師，啃啃這塊難啃的骨頭，他能夠啃得下的話，證明他這個人在教師隊伍裏，確實是一個難以求取的一流人才。”
範副校長說：“校長說的很有道理，我讚同你的想法，至於他有怎麼樣的才能，以及用什麼辦法去管教學生，現在還是未知數，還需實踐檢驗。”
“這當然了，又有那一個剛從大學畢業出來工作的青年，做領導的就能夠肯定他的實際工作能力是優是劣呢？莫老師的能力，我也不敢保證他訓練學生的能力有一套，當班主任管教學生的能力是不是也有一套。
現在，我們需要做的事情，就是為他安排工作，至於結果會怎麼樣，那是他的事了，我們大家還是拭目以待好了，真的不行的情況下，我們再商討換其他的老師吧！不過，我認為他一定行。”孔校長說。
到了這份上，大家對孔校長說的話，也心領神會了。
這時候，一直沒有說過話的教務處主任任智友說話了：“我想，大家也明白了孔校長的心思了。0916班的班主任，就由莫老師擔任，大家再無什麼異議的話，我就這樣把班主任的工作落實好。”
“既然孔校長這樣說了，就按校長的意思安排工作吧！”本來關於班主任工作安排的事宜，是範副校長負責的，他對各班的班主任都要通過了解及考核，才會作出最終的決定，他非常理解，一個優秀的班主任去帶一個班級，他的工作壓力也會減輕很多，就有些附和的心思說話了。
對那樣的一個班級，他安排過不少有經驗，而且資質很高的老師當班主任，結果還是經常會出現問題，他心中想的卻是，這麼的一個青年會有什麼作為嗎？他始終不相信莫有為能夠帶好那樣特殊的一個班級。
“下學期的各項工作，大家沒有什麼意見的話，就按照開會的精神落實到位吧！任主任，你下午找莫老師交流一下，看看他個人的意願怎麼樣，然後再落實好他的工作。”
“好。”任主任簡捷地回應。
校長最後以決定的口氣說：“今天上午的會議到此結束，散會。”
如此而已，工作了一年的莫有為，在領導們帶著疑慮的心思下，把他放到了特殊班級0916班，擔當該班的班主任。