學習知識就像捕魚，父母必須要讓孩子自己掌握這門技術才可以，否則隻會依賴父母或者在父母的督促下學習的孩子，很快就會失去主動學習的能力。而女孩子小時候，父母常常把她放在弱者的地位，凡事都保護她、替她做，在學習方麵更是如此，父母總是擔心孩子做作業不專心，容易被各種各樣的事物影響。
有一位母親就曾憂慮地講道：
我的女兒金金是一位小學二年級的學生，每天放學回家我都會一邊做家務，一邊督促她學習，隻要一有空閑，我就盯著她做作業。我們把所有的希望都放在她身上，所以放學後不希望她出去瘋玩，也很少讓她看電視，網絡之類的就更不讓她接觸，每天上床睡覺前，我都要逼著她讀書。但孩子一點兒也不領情，還說我是一個壞媽媽，不讓她出去玩，也不讓她看動畫片，甚至還說討厭我……
其實，逼迫和過度監督女兒學習並不能收到父母想要的效果，反而會讓孩子產生厭學情緒。上麵的媽媽首先要做的就是不要讓自己的眼睛一直盯著自己的女兒，而是給她自由的空間，給她一個相對輕鬆的學習環境。孩子要去玩或者要看電視的時候，媽媽可以對她說：“寶貝，你要看的動畫片媽媽會給你錄下來，等你完成作業的時候，媽媽和你一起看，好不好？”
父母隻有發揮孩子的主觀能動性，讓她自己愛上學習，並主動學習，才能把知識記得更牢、汲取更多。
給女孩父母的建議
很多父母都在苦惱，如何才能讓女兒擁有獨立自主的學習能力並出色地完成學習任務呢？我們這裏有一些父母的做法值得大家借鑒和學習。
方法一：教會女兒正確的歸因方式
閩閩和茶茶是一對雙胞胎姐妹，兩人同在一個班級，而且學習成績也都差不多，平時她們的語文成績一直是70分左右，不過在一次期中考試時，兩人都取得了80多分的好成績。回到家之後，媽媽表揚了她們，說這是她們努力學習的結果，希望她們以後繼續努力。
聽完媽媽的誇獎，閩閩很受鼓舞，她也認同媽媽的分析，認為自己以前的語文成績上不去，是自己不夠努力，把時間都浪費在看電視、玩遊戲上。從這之後，她更加用心學習語文，希望通過努力學得更好。但茶茶聽了媽媽的表揚卻不以為然，認為這次考得好是運氣好，考試的內容自己剛好複習過，下次就不一定有這麼好的運氣了，所以她覺得自己能力有限，努力也沒用。很快，期末考試到了，閩閩這次一下子考出了90的高分，而茶茶隻有65分。
兩個女孩子最後成績的差別之所以很大，就是因為她們的歸因方式不同。
所以，父母要在真正理解、接納女兒心情的基礎上，幫助她找到正確的歸因
方式，也就是幫她“找原因”。父母可以從三個方麵幫助孩子找到正確的歸因方式：一是努力歸因，就是將女兒學業的成功歸因於她的努力，而失敗則是努力不夠；二是可控歸因，比如孩子考得不好，要對她說：“這是因為你學習方法不對或者準備不充分”，而不是說：“你真笨”“你不是讀書的那塊料”；三是分化的歸因模式，比如成功時引導孩子進行內在的穩定的歸因，可以對女兒說：“因為你基礎好，很聰明”，而失敗時引導她進行外部的可變的歸因，可以說“題目太難，發揮失常”。