對兩三歲的孩子，應給他準備五顏六色的玩具，還可以利用遊戲訓練他的視覺能力。比如，大人在一張紙上先畫一條紅線，讓孩子也畫一條紅線，畫一條綠線，孩子也畫一條綠線，其他顏色類推。孩子畫的顏色不一樣，算輸，然後互換由孩子先畫，這是“畫線遊戲”。也可以跟孩子說：我心裏想著屋子中的一個東西，是紅色的，你猜是什麼？他就可能猜各種紅色的東西。猜著了再輪換，這是“猜猜看遊戲”。還可以把幾個棋子、豆粒等小東西放在桌上，讓他看一眼很快說出數目，說對了就互換，這是“數數遊戲”。
其次是對耳朵的訓練。
稍一留意就會發現，小寶貝出生後似乎耳朵更好使些，有時看不如聽。所以，更應及早訓練孩子的聽力。比如，小寶貝啼哭起來，不要以為隻有喂奶才是好辦法，弄出一個清脆的音響（如鈴聲），同樣能止住小寶貝的哭聲，還可以吸引他尋找聲源。
自然，悅耳的歌聲是最好的聽覺刺激。雖然母親未必是歌唱家，但為了孩子還是應學會幾首好聽的歌。因為孩子早期跟母親交往時間最長。為孩子輕聲地朗讀詩歌也是個好辦法，這可以使他們隨大人語調的變化有不同反應，同時為發展他們的語音聽力做了準備。
孩子非常喜歡有人跟他“談話”，盡管他們還聽不懂。父母熱情洋溢的語調，也是很好的聽覺刺激。跟兩三歲的孩子玩“悄悄話遊戲”，也可以訓練他們的聽力。如果孩子由於某些疾病，如中耳炎而聽力受損，除其他措施外，父母更應注意對孩子大聲喊話，以訓練聽力。這個階段，又是孩子語言發展的關鍵期，所以，父母應特別注意增加和孩子的語言交流。
再有是對手的訓練。
手並非隻是用來勞動的。對嬰幼兒來說，手首先是一種重要的感官，是認識世界的重要途徑。由手獲得的感覺叫觸摸覺。閉上眼試想，事物的涼熱、軟硬、輕重等都可以用手來認識。這就不難理解，為何嬰幼兒的兩隻小手總要東摸西摸閑不住。
因此，應該充分“解放”他們的雙手。讓小寶貝的手摸摸抓抓，還可以訓練他們手眼協調。對兩三歲的孩子，家長還可以做“蒙眼睛遊戲”，給他們手上一個東西叫他們猜是什麼，或者讓他自己摸，猜摸到的東西，這樣可以發展孩子的觸摸覺。一些運用手指的遊戲，如折紙、剪紙等，也可以發展孩子肌肉關節的感覺能力，觀察力、創造力也從中得到發展。常言道心靈手巧，反之也成立：手巧心靈。
還有是對嘴的訓練。
嬰兒的嘴不隻管吃，也是認識事物的一個感官。小家夥喜歡把什麼東西都往嘴裏放，仿佛不放進嘴裏就不知道那是什麼。這的確是幼兒認識事物的一個渠道。因此，有些東西讓孩子嚐嚐也是有益的感官訓練。當然要注意安全。
我們進行了如上的溝通之後，年輕母親有了更深的領悟：原來這才是早期教育呀！以前我把早期教育隻當成教孩子早讀書早寫字了。這不，那次孩子又把筆扔得遠遠的，我還差點打孩子一頓呢！我這樣的早期教育有點瞎胡鬧了。看來，培養孩子首先要懂得孩子的心理。謝謝您今天先教育了我。