問，是孩子認識世界的最好方式——保護好孩子愛問的天性“人為什麼要睡覺呢？”“兔子為什麼跑得那麼快呢？”幼兒總會不停地問問題，他們無休止的“問”，經常把大人們搞得很尷尬；他們離奇的“問”，也常把大人弄得瞠目結舌。
孩子是世界的新客，他們對世界從一無所知到逐步認識。問，是他們認識世界的開始；問，是他們探究世界的內在動力；問，是他們觀察發現世界的最好方式；問，是他們好奇心得到滿足的突破口。
古人雲：“學貴多疑。”不疑不進，小疑小進，大疑大進，多疑好問，通過思考解決了問題就獲得了知識，就更有學問。
麵對這些無休止的發問，父母應不失時機地幫助他們找到比較滿意的答案。培養孩子愛問的習慣，家長要有意識地鼓勵孩子多思多問。當孩子向我們提出問題時，應盡量給孩子以較圓滿、正確的答案，並不失時機地肯定、表揚孩子愛動腦筋的習慣。答案和表揚一方麵滿足了孩子的求知欲，另一方麵更激發了孩子的好奇心。如果孩子提出的問題較深奧，家長自己也弄不明白，或者有些問題的答案可能不健康，或不便於直接告訴孩子，遇到這種情況，也要正確處理，而不能打擊孩子愛問的積極性。正確的做法應該是，謙虛地告訴孩子：“你提的問題真好，但這個問題我也不懂，等我查完書再回答你，或者你自己查書找答案，好嗎？”
著名教育家陶行知先生曾碰到這樣一件事。一位母親對他抱怨說，她的兒子非常淘氣，把好好的一塊貴重金表給拆壞了，她把兒子打了一頓。陶行知先生當即說：“可惜呀，中國的愛迪生讓你給槍斃了。”陶行知先生的這番話確實道出了目前在家庭教育中，一些父母是怎樣在無意中扼殺了孩子可貴的好奇心。因為這會直接影響到一個人的創造性的形成。
保持孩子好奇心的訣竅是大人要有童心，要會換位思考。大人對孩子的好奇心不能理解，甚至不耐煩，是因為孩子問的問題，大人早就知道了，站在大人的角度，沒什麼可問的。正如作家桑姆·金麗所說：“我們的眼睛變得隻盯著追求的目標，以至於對眼前的玫瑰花也不感覺驚奇。”因此首先要解決的問題是尊重孩子的好奇心，允許他提問。
其次，不要敷衍孩子，要給孩子的提問以滿意的回答，如果自己不懂，就帶孩子一起去找答案。另外，家長要學會說這樣一句話：“我真喜歡你愛提問題。”有時對孩子的提問，還可以不馬上提供答案，而是進一步提出一個疑問和懸念，激起他更強的好奇心。
最後，允許孩子探索，比如拆東西。家中如果有貴重東西，盡量放在孩子看不到的地方。如果他看到給拆了，就千萬不要責備他，否則對孩子的好奇心是致命的打擊。
如果孩子問了超出他的年齡應知道的事，怎麼辦呢？家長也不要責備他，因為孩子並不知道什麼該問，什麼不該問。有個家長的做法很好，每逢孩子問了無法給他說清的問題，他就告訴孩子：“我把這個問題記下來了，到了你15歲的時候，我就會回答你的問題。”對這個問題，也許以後用不著父母回答，他自己慢慢也明白了，但是這種做法，會讓孩子感到他的提問受到了尊重和鼓勵。
記憶力是一切智慧的根源——提高記憶力讓孩子的大腦越來越聰明一位科學家曾說過：一切智慧的根源在於記憶。根據“用進廢退”的原理，早期教育可以使記憶力發展的時間大大提前。尤其是嬰兒時期，每天重複輸入相同的詞，不斷地刺激孩子的大腦，可以促使孩子的記憶力迅速發展。
培養孩子的記憶力有很多方法：
◆選用形象鮮明、幼兒感興趣並富有強烈情緒色彩的事物和形式進行訓練。幼兒的無意識記憶占優勢，他們的大部分知識經驗來自無意識記憶。因此，要豐富幼兒的知識經驗，發展他們的記憶能力，必須注意選擇幼兒喜歡的富有強烈情緒色彩的事物和形式，以引起幼兒高度的注意力，使其獲得深刻印象，從而豐富幼兒對表象的理解，發展其記憶力。
◆積極發展幼兒的有意識記憶。有意識記憶的形成和發展是幼兒記憶發展中最為重要的。記憶的目的性直接影響著記憶的效果，因此。必須注意對幼兒有意識記憶的培養。
◆盡量幫助幼兒理解識記的事物。實驗已經證明，幼兒有意識記憶的效果優於機械記憶。因此，成人應該幫助和指導幼兒在記憶過程中積極地進行思維活動，逐步學會從事物之間的內在聯係上去記憶，盡量避免幼兒單純的機械記憶。
◆使用多種感官參加活動。在記憶過程中，使用多種感官參加活動，在大腦皮層上就會形成多方麵的聯係。