那麼，怎樣使孩子具有敏銳的觀察力呢？
第一，帶孩子到大自然中去，開闊視野。家長應抽時間帶孩子多走走、多看看，接觸外麵的世界，遊覽祖國的名山大川，孩子會在這些有趣的活動中產生濃厚的興趣。在這一過程中，家長可引導孩子從平常的事物中看出不平常的東西來，教給孩子探索和發現因果關係。
有一次鄰居一家三口到公園去玩，孩子非常高興。媽媽提議三個人比比看，誰能最先找出春天的三種標誌。孩子的興致非常高，一會兒工夫。孩子說他找到了：（1）春風吹來暖融融的；（2）小河裏的冰化了；（3）柳枝上冒出了嫩綠色的小芽。這時媽媽誇讚說：“你真了不起，現在，咱們比比誰會動腦、會思考，誰能聽到大自然的音樂，誰能感受到春天美妙的旋律。”這下，孩子眨著眼睛，仔細觀察樹枝、樹皮，側著腦袋傾聽各種聲音，每當有一個小小的發現都使他感到欣喜。以後，他們每隔一段時間來一次，每次孩子都有新的發現，父母經常從孩子口中聽到許多出乎意料的“哲理性”問題。
第二，在遊玩中，幫助孩子確定觀察對象。家長在領孩子遊玩中，要幫助孩子確定觀察對象，明確觀察目的。一次，一個小孩在觀察果園裏的梨樹後，寫道：“綠葉中間掛著一對對的鴨梨，它們肩並著肩，好親密啊！它們大大的、黃黃的，垂向地麵，饞得我口水都要流出來了。”經常讓孩子觀察，孩子就會留心周圍事物，逐步改掉那種凡事漫不經心、視而不見的習慣。
第三，讓孩子寫觀察日記。這不僅能鍛煉孩子的表達能力和寫作能力，也有助於培養孩子良好的觀察習慣。有一個一年級的小學生，當看到秋天的落葉後寫道：“風兒刮起來，秋葉落下來。我們撿樹葉，多呀多喜歡。”孩子僅用20個字，就寫出了小朋友喜歡秋天、熱愛大自然的歡快心情。
科學研究告訴我們，人的大腦所獲得的信息，有80％～90％是通過眼睛和耳朵吸收進來的。因此，有人說：觀察是智力活動的門戶。任何一個人，如果沒有較強的觀察力，他的智力很難達到高水平。著名生物學家達爾文說過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，隻是在觀察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上，我可在一般人之上。”俄國生物學家巴甫洛夫在他實驗室的牆上，寫著醒目的六個大字：“觀察，觀察，觀察！”
注意力是一切智力活動的保證——怎樣讓孩子集中注意力注意力是指孩子精力的集中和指向的能力。注意力是一切智力活動的保證，要想讓孩子學習技能，必須先培養他的注意力。
兒童的注意力多半是由有趣的事物、節目等刺激引起的。比如大多數的孩子都能一動不動地看動畫片，但一學習就坐不住了。所以家長應該有意識地培養孩子以意誌控製的有意注意，比如上課認真聽講就屬於有意注意。有的兒童上課做小動作，注意力分散，往往是因為注意力的培養不夠造成的。
怎樣才能培養孩子集中注意力呢？
家長應當給孩子提供一個安靜的環境。如孩子的屋內應盡量少布置一些圖畫或照片，少給孩子呈現與學習無關的刺激，以免孩子被無關的刺激所吸引。在孩子做作業時，家長應關上屋子的窗簾，不可開電視或收音機，以免打擾孩子。在孩子學習之前，應先花一點時間，把他學習的環境好好地整理一下。在剛外始的時候，孩子的學習時間不宜過長。可以先讓他短時間地學習一會兒，然後讓他休息10分鍾，再讓他學習，采用這樣反複的形式。
人的需要、興趣和經驗，直接影響其注意力。如果讓孩子學習的內容與他的需要無關，或是教的內容太深，超出他的經驗範圍，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果內容太淺，也不能引起他的注意。隻有那些“跳一跳能夠到”的內容，才能引起孩子的注意。所以家長和老師要善於選擇孩子尚未掌握、但經過努力能理解的內容教給他，這樣其注意力自然會集中。還有，孩子坐下來剛學習時，家長和老師可以讓他們學習最感興趣且較容易的東西，待集中精力後，再學習其他東西，這樣效果會更好。
要盡可能少訓斥孩子。在日常生活中，孩子做錯的地方很多，但家長一定要在“訓斥”和“表揚”兩個方麵保持平衡，要經常稱讚孩子。對於孩子犯下的一些小小的錯誤，可以裝作沒有看見，不加過問。等他們犯下較大的錯誤的時候，再去訓斥也不遲。隻有這樣做，父母和子女的關係才能得到很好的維持。不得不訓斥孩子的時候，不能簡單、粗暴地罵他一頓完事，而是要注意方法。同時，還要告訴他什麼是正確的，應該怎麼去做。
一般來說，注意力不集中的孩子遇事不願意多加思考，因此當他犯錯誤的時候，你要乘機給他提供一些進行思考的機會，並提出更好的解決問題的方法。家長必須明白，孩子做錯事往往不是有意的，不要經常把自己的孩子同其他孩子進行比較。隨著孩子年齡的增長，注意力也將得到提高。兩三歲的孩子基本都是無意注意；三四歲的孩子有意注意可保持10分鍾；7～10歲的孩子可保持20分鍾；11～15歲的孩子可保持25～30分鍾。家長可根據自己孩子的年齡和特點幫助其提高注意力，為學習打好基礎。