成長中需要的智慧
不要老認為孩子太小，其實他在一天天走向成熟。在我們的關注中，孩子漸漸長大。父母的人生經驗，會給予成長中的孩子另一種智慧。
不要把孩子培養成一個“老好人”
明明的玩具被元元摔壞了，明明就抓住元元要和她算賬。明明的表哥走過來說：“算了算了，以後讓你爸爸再給你買個新的吧，她也不是故意的，小男生應該大方一點兒，不能打小女生。”明明就不再說話了，可元元卻以一副得理不讓人的架勢說：“誰讓你不給我玩的，你不給我玩，我就讓你也玩不成。”明明的表哥聽到後也很生氣，但又不知該說什麼好。批評元元吧，她是女孩，一說她，她就該哭了；不說吧，心裏又堵得難受。這時，元元的媽媽來了。元元的媽媽居然也支持自己的女兒，說明明比元元大，本來也該讓著她，要是明明一開始就把玩具給元元玩了，元元怎麼還會去摔明明的玩具呢？
明明覺得很委屈，自己的玩具被摔壞了，自己還變成了個犯錯誤的孩子。表哥也覺得很生氣，自己本來是來主持正義的啊，怎麼最後反倒讓好人受了批評呢？
這樣的例子舉不勝舉，很多時候，都是有理的人為了麵子或是不願傷了和氣，反倒被沒理的人占了上風。久而久之，有修養的人隻會處處避讓，品德高尚的人反倒受到別人的欺侮，寬厚則變成了一種軟弱。
不去爭，隻會被別人認為是不敢爭；不去吵，隻會被別人認為沒本事去吵。漸漸地，一個寬厚的人就會變成一個懦弱的人，該爭的利益也不會爭，該講的道理也不會講，受了損失，還要受氣，這就是“老好人”的下場。
所以，作為父母，千萬不能認為忠厚老實的孩子一定會得到好的回報，“老實”要“老實”得合理，不能做無原則的“老好人”。
那麼，怎樣讓孩子性格寬厚而又避免做“老好人”呢？
1．要讓孩子明白寬厚不等於一味地退讓
做人應當寬厚一點，在別人需要某些東西的時候，應當盡量給予；在別人犯錯的時候，應當盡量原諒。但是給予和原諒也要分場合，當別人和自己競爭的時候也去給予，那必然導致競爭的失敗；當別人對自己惡意中傷的時候也去原諒，那這就不再叫原諒了，而該叫做窩囊。做人不能一味地退讓，要分清哪些該讓，哪些不該讓。
2．不要讓孩子盲目地善良
在我們的傳統教育中，誰都知道該把孩子教育成一個“好孩子”，誰願意讓自己的孩子品德惡劣呢？所以，有的家長寧願讓孩子吃一點虧，正所謂“吃虧就是占便宜”。但是，吃虧真的就是占便宜嗎？農夫和蛇的故事大家都知道。農夫用自己的體溫溫暖了蛇，蛇卻反過頭來咬死了農夫。盲目地善良，不分是非地“吃虧”，隻會害了自己。
3．在必要的時候，要以攻為守
有人常說：“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。”但實際上一有些人卻是“人若犯我”，我也不敢去“犯”人，隻會死守，守不住了就退，退不了了就忍受，忍不住了就會出現過激的行為。所以，作為好人，在必要的時候也應當對那些惡意傷害自己的人給以有力的反擊。該說的話當說，該爭的利益當爭，該給別人的教訓要給。在通常情況下解決不了問題的時候，也該讓孩子學會用有效的方法來保護自己和自己的尊嚴。
小鬼當家——讓孩子從小學會自我保護
孩子們或許看美國電影《小鬼當家》看得太多了，把犯罪分子的智商估計得太低了，把自己的智商估計得過高，覺得自己就是智多星——小鬼。平時，道理都明白著呢，但一遇事，就什麼都忘了。說起話來頭頭是道，做起事來一塌糊塗，不知從何做起。認識和行為有極大的反差。現實生活畢竟不是文藝作品，犯罪分子就是利用了孩子們的這些弱點，屢屢得手。
“陌生人敲門開不開？”
如果你這樣問孩子們，孩子們一定會說：“決不開門！”
可實際上是這樣嗎？
老師隨訪了幾個學生，結果是敲一家，開一家。
孩子們容易受到傷害，有時看似是一種偶然，但實際上是一種必然，是由很多因素造成的，但其中一條是大人們教孩子自我保護意識時，重說教，輕演練。要在真實的環境下對孩子們進行實際演練，他們才能感到危險的存在，從而激發其潛在的能力，學到從說教中學不到的東西。一旦遇到壞人，心裏就有底，不再覺得那麼無助，那麼慌張。遇到突發情況，就知道怎麼對付，如何保護自己。
自我保護教育實際上也是一種素質教育。人從出生起，麵臨的最低需求就是生存。人們在未受到外界自然、犯罪分子的侵害，沒有麵臨生與死的威脅時，似乎感受不到生命與保護生命的重要性，而當真正遇到危險時，才會意識到它的重要性。
生活是美好的，但生活中也處處存在著危險。
據有關部門統計：1997～1999年，全國0～14歲兒童少年非正常死亡人數，平均每年都在16000人左右。用這個數字除365天，平均每天都在消亡一個班。這裏麵排在第一位的是交通事故，90％以上的交通事故是由於人的交通意識淡薄，也就是主觀認識上的偏差造成的。