通過這個計劃表，小偉不僅明確了自己每天要做的事，而且做起事來也更有動力了。
先讓男孩吃點沒計劃的苦頭，再讓他嚐到合理製訂學習和生活計劃的甜頭，會增強他的時間觀念，從而看到製訂計劃表的好處。
在製訂計劃表時，父母應該給男孩留出一定的空閑時間，不要把時間安排得太滿，否則會增加男孩的緊張情緒。同時，父母必須明白製訂計劃表的目的是幫助男孩進步，是讓他在以後的工作和生活中成為一個有計劃的人，你最終要讓他學會自己製訂計劃表，自己確定人生目標。所以，你既要給他幫助和指導，又要讓他學會主動製訂計劃。
督促男孩按計劃辦事
由於男孩愛冒險、自控力差，所以當他對計劃表失去新鮮感的時候，往往忽視它的存在，不按照計劃表辦事。當他厭倦了計劃表的約束後，甚至會變本加厲滿足自己的喜好。
豆豆按照學習計劃表堅持了兩個星期，但由於他不喜歡語文，因而每天都要拖到很晚才寫完語文作業。一天晚上，豆豆對媽媽說：“我實在太困了，想睡覺。”媽媽說：“你的語文作業還沒做完。”
豆豆說：“沒關係，萬一明天語文老師不抽查我的作業，今天不是白做了嗎？”媽媽說：“做作業不是做給老師和我們看的，而是幫助你理解課文的。”豆豆又說：“我頭疼。”媽媽說：“我給你揉揉。”豆豆趕緊說：“算了吧，我還是趕緊寫吧。”
調皮的男孩為了達到自己的目的，經常不按照計劃辦事，他會想盡辦法蒙混過關。這是男孩意誌力不強的表現，如果父母此時允許他不按計劃表行事，就是縱容他半途而廢。一旦打開這個缺口，男孩就會得寸進尺，這樣計劃表就形同虛設了。因此，在製訂了計劃表之後，父母一定要監督男孩，當他鬆懈時要提醒他按計劃辦事，當他很好地履行時要對他進行適當的表揚。
小傑進入大學後，沒有像其他人一樣把大學當成放鬆的地方。每周他都製訂一個詳細的計劃表，除了按時上課外，每天早上他都到校園裏跑步、練習英語口語和普通話；下午上完課，他有固定的運動時間；晚上至熄燈前，他都在圖書館看書。此外，他還經常參加校內外的實踐活動。有的人說他這樣太沒意思了，而小傑明白其中的樂趣。通過嚴格履行計劃，他既增強了體質，又運用課餘時間學到了很多其他知識。
畢業後，小傑憑借優異的成績、開闊的視野和豐富的社會實踐能力找到了一份好工作，而往日嘲笑他的同學已經被就業大潮淹沒了。
小傑針對社會需要而在大學時期就製訂了自己的學習計劃，這樣在步入社會時就不會出現學校知識和職業需要脫節的情況。很多大學生抱怨工作難找，他們是不是應該先問問自己是否製訂過詳細的學習目標和計劃？是否一如既往地將它堅持到底了？
在這個競爭日益激烈的社會中，為了男孩的將來更美好，你一定要從小增強他的時間觀念，讓他學會製訂各階段的計劃並督促他堅持下去。
隻有將他培養成一個有計劃的人，他才會對自己的能力和目標有清醒的認識，從而踏踏實實、一步一個腳印地成長起來。