兒童心理學家認為：大約在四歲的時候，兒童能夠根據自己的經驗進行自我評價，這種評價的依據就是競爭。對於孩子來說，大大小小的事情隻有成功或失敗、贏或輸、領先或者落後的結果。盡管所有的競爭中隻有一個第一名，也必定有一個倒數第一名，孩子對競爭的相對性還是看不透，他們依然有一種什麼都要比一比、試一試的願望，並為結果或沾沾自喜，或沮喪不已。競爭中的“常勝將軍”會積累自信，而“敗軍之將”則漸漸變得不夠自信。在這種情況下，父母需要給予孩子一定的鼓勵：“我們會支持你的！”
至於成敗和輸贏到底意味著什麼，孩子需要慢慢地消化。孩子理解的競爭大都和能力有關，屬於一錘子定輸贏的“競爭”。時間和學習對競爭的影響，孩子們則需要很長時間才能理解。
小小的競爭也可以成為家庭生活的點綴，甚至成為父母們屢試不爽的家教手段：“如果你能比爸爸穿衣服穿得快，就可以得到一個‘加長版’的睡前故事。”“不許磨磨蹭蹭了，誰最快把鞋穿上，就可以得到一塊巧克力。”“如果你得第一名，爸爸媽媽周末就帶你去爬山。”
由於競爭是這個年齡段的孩子的天性，他們在幼兒園裏也適應了競爭機製，如果父母把比賽當成手段使用，孩子就會乖乖上鉤。這樣倒也無可厚非，但是如果家庭中類似的競爭鼓勵過於頻繁，甚至每天都“以成敗論犒賞”，孩子就會有過大的壓力，還會產生一種讓人傷心的錯覺：爸爸媽媽的愛與我的成績和能力有關。
隻要競爭的動力來自孩子自身，就可以聽之任之。如果是父母的虛榮心在煽風點火，或者反之，父母禁止孩子與別人競爭，那都是有害的。缺乏鬥誌的孩子會麵臨很多的問題，有的甚至會用拒絕和逃避來對待挑戰與責任，因為他們沒有學會相信自己。孩子的競爭和大人的不一樣，大人的標準大多是可量化的——更好或更壞，而且常常由他人來決定競爭結果。而孩子之間的競爭是遊戲式的，內容、規則和評判結果常常由他們自己決定。重要的是讓小家夥們在遊戲中競爭，以遊戲的態度競爭，所以做父母的要避免說這樣一些“鼓勵”孩子的話：“給他們點兒顏色看看”、“加油，你比他們強多了”……這樣會使遊戲變成了功利的較量，而且無形中給孩子帶來了壓力。所以，父母應該這樣說：“大膽去做吧，我們會支持你的！”這樣孩子會明白重在參與，名次並不重要。
兒童心理學家認為：大約在四歲的時候，兒童能夠根據自己的經驗進行自我評價，這種評價的依據就是競爭。對於孩子來說，大大小小的事情隻有成功或失敗、贏或輸、領先或者落後的結果。盡管所有的競爭中隻有一個第一名，也必定有一個倒數第一名，孩子對競爭的相對性還是看不透，他們依然有一種什麼都要比一比、試一試的願望，並為結果或沾沾自喜，或沮喪不已。競爭中的“常勝將軍”會積累自信，而“敗軍之將”則漸漸變得不夠自信。在這種情況下，父母需要給予孩子一定的鼓勵：“我們會支持你的！”
至於成敗和輸贏到底意味著什麼，孩子需要慢慢地消化。孩子理解的競爭大都和能力有關，屬於一錘子定輸贏的“競爭”。時間和學習對競爭的影響，孩子們則需要很長時間才能理解。
小小的競爭也可以成為家庭生活的點綴，甚至成為父母們屢試不爽的家教手段：“如果你能比爸爸穿衣服穿得快，就可以得到一個‘加長版’的睡前故事。”“不許磨磨蹭蹭了，誰最快把鞋穿上，就可以得到一塊巧克力。”“如果你得第一名，爸爸媽媽周末就帶你去爬山。”
由於競爭是這個年齡段的孩子的天性，他們在幼兒園裏也適應了競爭機製，如果父母把比賽當成手段使用，孩子就會乖乖上鉤。這樣倒也無可厚非，但是如果家庭中類似的競爭鼓勵過於頻繁，甚至每天都“以成敗論犒賞”，孩子就會有過大的壓力，還會產生一種讓人傷心的錯覺：爸爸媽媽的愛與我的成績和能力有關。
隻要競爭的動力來自孩子自身，就可以聽之任之。如果是父母的虛榮心在煽風點火，或者反之，父母禁止孩子與別人競爭，那都是有害的。缺乏鬥誌的孩子會麵臨很多的問題，有的甚至會用拒絕和逃避來對待挑戰與責任，因為他們沒有學會相信自己。孩子的競爭和大人的不一樣，大人的標準大多是可量化的——更好或更壞，而且常常由他人來決定競爭結果。而孩子之間的競爭是遊戲式的，內容、規則和評判結果常常由他們自己決定。重要的是讓小家夥們在遊戲中競爭，以遊戲的態度競爭，所以做父母的要避免說這樣一些“鼓勵”孩子的話：“給他們點兒顏色看看”、“加油，你比他們強多了”……這樣會使遊戲變成了功利的較量，而且無形中給孩子帶來了壓力。所以，父母應該這樣說：“大膽去做吧，我們會支持你的！”這樣孩子會明白重在參與，名次並不重要。