老達爾文茅塞頓開，他辭去了學校董事、醫學公會秘書等等待遇優厚的兼職工作，騰出大量時間同孩子待在一起。孩子喜歡動物，老達爾文就帶孩子上愛丁堡動物園遊覽；孩子喜歡野外生活，老達爾文就帶著孩子到森林裏野營，到河裏捕魚，甚至還同孩子一起興致勃勃地養起了小動物。這種努力顯然沒有白費，孩子對父親的抗拒心理和逆反心理逐漸被淡化、消融了，他開始把父親當成最可信賴的朋友。孩子的心情一天一天開朗，成績也一天一天好了起來。老達爾文總是鼓勵自己的孩子說：“你真的在不斷地進步！”
不幸的是，當達爾文完成了自己一生的偉業《物種起源》的時候，嗬護他、親近他並給了他一生最大的激勵和鼓舞的父親卻早已作古。然而老父親對兒子人生選擇的尊重和理解成就了兒子一生的偉業。1865年，達爾文獲得皇家科普利獎的時候，他所做的第一件事就是伏在父親的墳頭上號啕大哭，因為他所感謝和永遠懷念的第一位導師和朋友，正是他可敬可愛的慈祥父親！
如何將一個“搗蛋大王”變成懂事、上進的好孩子？其實，問題孩子是由問題父母製造出來的。父母有一個共同的特點：都將孩子的問題理解成是孩子自身的思想問題。但實際上，這些父母存在著同樣的錯誤：他們都有著根深蒂固的錯誤教育理念；他們都有意無意地在損毀孩子的自我形象，從而也就有意無意地在摧殘孩子的心靈。
對孩子來說，父母是其生命中最重要的人物，處於強勢地位，居於主動的一方。所以，改變孩子的前提是改變父母。如果父母的思想觀念能夠順利改變，教育孩子就不是一件很困難的事。如果父母自以為是、固步自封，拒絕接受新的教育理念，拒絕改變自己，孩子的教育終究是一個難以解決的問題。自我形象教育是心靈教育的關鍵，積極的自我形象是健康人格的核心，在施行教育中，一個永遠不能忽略的主題就是孩子自我形象的塑造。心靈的傷害是從心靈外殼即自我形象的破損開始的，回顧問題孩子的心靈康複過程，實際上都是自我形象的重塑過程。所以，作為父母，千萬不要輕易傷害孩子的心靈，而是應該小心、細心地嗬護它。
老達爾文茅塞頓開，他辭去了學校董事、醫學公會秘書等等待遇優厚的兼職工作，騰出大量時間同孩子待在一起。孩子喜歡動物，老達爾文就帶孩子上愛丁堡動物園遊覽；孩子喜歡野外生活，老達爾文就帶著孩子到森林裏野營，到河裏捕魚，甚至還同孩子一起興致勃勃地養起了小動物。這種努力顯然沒有白費，孩子對父親的抗拒心理和逆反心理逐漸被淡化、消融了，他開始把父親當成最可信賴的朋友。孩子的心情一天一天開朗，成績也一天一天好了起來。老達爾文總是鼓勵自己的孩子說：“你真的在不斷地進步！”
不幸的是，當達爾文完成了自己一生的偉業《物種起源》的時候，嗬護他、親近他並給了他一生最大的激勵和鼓舞的父親卻早已作古。然而老父親對兒子人生選擇的尊重和理解成就了兒子一生的偉業。1865年，達爾文獲得皇家科普利獎的時候，他所做的第一件事就是伏在父親的墳頭上號啕大哭，因為他所感謝和永遠懷念的第一位導師和朋友，正是他可敬可愛的慈祥父親！
如何將一個“搗蛋大王”變成懂事、上進的好孩子？其實，問題孩子是由問題父母製造出來的。父母有一個共同的特點：都將孩子的問題理解成是孩子自身的思想問題。但實際上，這些父母存在著同樣的錯誤：他們都有著根深蒂固的錯誤教育理念；他們都有意無意地在損毀孩子的自我形象，從而也就有意無意地在摧殘孩子的心靈。
對孩子來說，父母是其生命中最重要的人物，處於強勢地位，居於主動的一方。所以，改變孩子的前提是改變父母。如果父母的思想觀念能夠順利改變，教育孩子就不是一件很困難的事。如果父母自以為是、固步自封，拒絕接受新的教育理念，拒絕改變自己，孩子的教育終究是一個難以解決的問題。自我形象教育是心靈教育的關鍵，積極的自我形象是健康人格的核心，在施行教育中，一個永遠不能忽略的主題就是孩子自我形象的塑造。心靈的傷害是從心靈外殼即自我形象的破損開始的，回顧問題孩子的心靈康複過程，實際上都是自我形象的重塑過程。所以，作為父母，千萬不要輕易傷害孩子的心靈，而是應該小心、細心地嗬護它。