在教育女兒問題上，我沒有充分尊重孩子的興趣和心理感受，總是從自己個人的經曆和感受出發，一次又一次地替女兒做出不恰當的選擇。
在成績不重要的思想指導下，我們在林克一、二年級時，課外給林克報了跆拳道、遊泳、唱歌、鋼琴。遊泳報的還是常訓班，天天晚上要去訓練，要不是後來醫生說林克的體質不適宜進行遊泳常訓，我們還會一直讓她堅持下去。
相比之下，對林克的學習情況我們很少過問。二年級時，林克平時測驗的試卷上經常出現B類成績，平時的作業本上也經常出現良，甚至是及格，但這些都沒有引起我們的重視。
就這樣，林克二年級時，英語成績出現不及格，成了全班倒數第一名。隨之而來的，還有自卑、不合群……
直到這時，我才猛然意識到：為了孩子在班級裏能夠得到同學的尊敬，為了孩子的快樂和自信，學習成績不容忽視。我們雖然不要求孩子每門功課都要在班裏名列前茅，但應該努力達到中等偏上的水平，並在一門功課上能夠出類拔萃。
我終於找到了女兒問題的症結所在：從兩歲上幼兒園開始在班級裏一直處於弱勢，承受著來自能力比她強大很多的同伴的壓力，致使性格變得內向、不自信；而作為媽媽的我，非但沒有幫助孩子排解壓力、舒展個性，反而強迫她做自己不喜歡的事情，導致性格更加壓抑。
找到了問題，就等於找到了解決問題的方法，那就是：尊重孩子的興趣和個性發展，給她自由發展的空間；提高英語成績，以此為突破口，幫助孩子獲得同學尊敬，建立自信。
林克媽媽提示：
1、過早上幼兒園容易使孩子內向、不自信，對性格發展不利；
2、給孩子報課外興趣班，必須尊重孩子的興趣愛好；
3、幫助孩子克服性格上的弱點，家長不能操之過急，否則會適得其反。
(本章完)