林克結束了一年痛苦萬分的幼兒園寄宿生活，我們花了一筆巨額讚助費，為她選擇了一所以快樂教育著稱的小學，以求心理上的慰籍。
林克不自信、不愛展示自己、不愛動手、上課不發言等弱點，始終是我揮之不去的心病。
林克所在的小學，周二和周五下午沒有課程，家長可以給孩子報課外興趣班。為了幫助林克改掉上麵的這些弱點，我們又一次在沒有征求她同意的情況下，一廂情願地給她報了企圖鍛煉動手能力的“清華小小科學家”和鍛煉她能夠大膽展示自己的舞蹈課，利用課外“興趣班”繼續折磨孩子。
由於上“清華小小科學家”這個興趣班的孩子很少，老師又特別負責，表示要給每個孩子同等的鍛煉機會，尤其是膽小、不愛動手的孩子，是老師關注的重點對象。林克在這堂課上精神的緊張程度是可想而知的。
林克從一年級開始，就不肯穿裙子，連色彩稍微豔麗一些的服裝也不願穿，原因是不想讓別人關注自己（林克至今還是不肯穿裙子），這是一種多麼不自信的表現！而我和所有媽媽一樣，希望把女兒打扮得像個美麗可愛的小公主。
我想象著林克每周二下午在學校的課外舞蹈“興趣班”上，穿著粉色的芭蕾服和紅色的舞鞋，那輕快、優雅的舞姿，一定很美麗。可是林克卻是這樣對我形容自己的感受：“媽媽，你知道我的感受嗎？穿那種衣服，感覺跟沒穿衣服一樣！”
就這樣，“興趣班”成了林克沉重的心理負擔，成了牛背上的最後一根稻草，最終將林克壓垮。
四、第四個錯誤：輕視成績，導致成績不理想--最後的導火索
小學三年級前，我們對孩子的學習很不重視，認為小學階段，應該以體育、音樂、美術等興趣課程為主。這些興趣的培養，可以讓孩子受益終身，小學生沒有必要學太多知識性的東西。
之所以有這樣的想法，是因為我在學生時代，學習成績一直很優異，而我覺得，自己現在工作能力的強弱、生活得是否幸福，和當時的學習成績之間其實並沒有什麼關係。
(本章完)