林克一方麵要適應離開父母的痛苦，另一方麵又要麵對自己在音樂方麵不如其他小朋友的殘酷現實。最讓林克感到緊張不安的是音樂基礎知識課。當時，幼兒園為孩子們集體報名參加中央音樂學院音樂基礎知識考級，老師對這門課抓得很緊，白天上課，晚上還要輔導。
林克說：媽媽，白天音樂課老師提問經常是全班一起回答的，我還能蒙混過關，可是，晚上老師給我們輔導時簡直太可怕了，要一個個點名唱譜，我就怕老師點到我，實在受不了了。
於是，我找到老師，讓老師在上這門課時，無論白天上課，還是晚上輔導，都不要提問林克。老師表示同意，同時向我反映了林克在幼兒園不愛動手、上課不舉手發言、經常開小差、有自卑傾向等等情況。
林克在開始寄宿生活的第二個星期，伴隨著精神上的緊張，身體開始出現了一些症狀：眼睛不眨了，突然開始聳肩膀和吸肚子，伴隨著肩膀一聳，肚子往裏一吸，再往外麵一翻，這樣的動作頻繁到5秒鍾就要重複一次。醫生說：這是焦慮的又一種表現，等適應了寄宿生活，就會慢慢好的。可是，這個習慣性怪動作，林克至今還沒能完全擺脫。
林克非常反對我們把她送去寄宿，寄宿一年，同我們抗爭了一年。她曾經哭著對我們說：“爸爸媽媽，你們送我去寄宿，我感覺自己就是去流浪，等你們老了，我要把你們趕出家門，讓你們也嚐嚐流浪的滋味！”、“憑什麼讓我離開家，而你們卻可以在家裏過著幸福的生活”、“這個死日子，讓我怎麼過！”、“讓我去寄宿，不如讓我去死！”
吃螃蟹的時候，5歲的林克竟然用螃蟹鉗子割自己手腕上的血管！
現在回想起來，我們為什麼不能及時糾正錯誤的決定，克服困難，讓不願意、不適宜寄宿的林克回到父母的懷抱？！我們自私，沒有盡到父母的責任，沒有尊重孩子的意願，林克在寄宿幼兒園裏所承受的各種心靈上的折磨，以及後來釀成的心理問題，作為媽媽，我用一輩子都無法償還！
第三個錯誤：強製林克上“興趣班”--牛背上的最後一根稻草
(本章完)