聯歡會上有一個節目叫“蒙麵擊鼓”。前方3米處豎著一個大鼓，孩子們蒙上眼睛，原地轉上幾圈，走上前去敲鼓。
老師問：誰想玩的到這兒來排隊！話音剛落，孩子們個個歡呼雀躍，爭先恐後地排成一隊，高喊著：“我要玩！我要玩！”，不少孩子還搶著玩了好幾遍，場麵異常地熱烈。
20多個孩子中，唯有林克，絲毫不為這熱烈氛圍所動，一聲不吭、孤零零地站在隊伍的外麵。我鼓勵林克：“孩子，咱們也去試一試吧。”林克使勁搖頭說：“我敲不到鼓上，會丟臉的。”
當輪到家長參與這個遊戲時，為了給林克做個榜樣，我第一個假裝興高采烈地響應老師的建議：“我來敲！我來敲！”
沒想到，林克突然憋起小嘴輕輕地哭了，小手緊緊地抱住我的大腿不讓我參與，苦苦地哀求我“媽媽，你不要去敲，我求求你了，敲不準很丟臉的，讓別的家長敲吧”。
經過這件事，我感覺到林克的問題已經很嚴重了，但一時又找不到好的解決辦法。我隻有等待，等待林克長到5歲的時候，等待班裏進來比林克小很多的孩子，那時，林克在班上就是大孩子了，就可以有能力稍微展示一下自己了！
當時，很多蒙班的孩子，到5歲時都要轉到普通班，據說是蒙班不教漢語拚音和算術，難以幼小銜接。我在心中竊喜：大孩子們都轉走吧，林克到時就是“孩兒王”啦！
不幸的是，就在林克快滿5歲的那年7月份，幼兒園為了評級，開始裝修，據說裝修連帶通風至少要半年。不得已，我們隻能考慮轉學。
二、第二個錯誤：轉學讓林克再次成為弱勢個體--雪上加霜
由於附近沒有其他幼兒園，我和林克爸爸的單位離家又很遠，不可能每天接送孩子，我們隻能選擇寄宿製幼兒園了。
作為缺乏音樂細胞的我，特別希望林克從小能接受音樂的熏陶，於是，我們在林克的教育問題上，無意中又犯下了第二個不可逆轉的大錯，讓林克原本自卑的心理“雪上加霜”。
我們為林克選擇了一所以音樂藝術為特色的寄宿製幼兒園。這裏的每個孩子都要學鋼琴，每天要練鋼琴，每周要上音樂基礎知識課。由於大多數孩子3歲時就入園，而林克5歲才轉過來，在鋼琴、音樂知識方麵沒有任何基礎，無疑又成了全班倒數第一。
(本章完)