笛卡兒說：“沒有正確的方法，即使有眼睛的博學者也會像瞎了一樣盲日摸索。”法國生理學家貝爾納談到方法問題時說：“良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”愛因斯坦有一個公式：A=x Y z。其中A代表成功，x代表勤奮，Y代表正確的方法，z代表少說空話。這形象地表明，成功是三個變量的綜合效應。而科學的方法是高效率達到成功的重要因素。同樣，對學生來說，花同樣多的時間學習，有的學生效果顯著，而有的學生一無所獲或獲得甚少，道理就在於科學的學習方法是學生高效學習的決定性因素之一。
如果你隻掌握有限的知識，而沒有掌握科學的方法，就像一隻沒有翅膀的小鳥，永遠不可能在知識的天空中自由飛翔，其學習範圍是非常狹小的。這顯然不能適應社會的發展，最終會成為“現代文盲”。
5．選擇適合自己的學習方法
如果說學習是一條漫長的路，那麼學習方法就是穿在腳上的鞋，鞋合你的腳可以使你走得更遠，同樣，隻有舍適的學習方法，才能幫助學生取得最大的成功。
掌握科學的學習方法是學生形成學習能力的重要環節。諾貝爾獎獲得者大多認為在學生期間．最重要的是掌握學習方法。教育人士薄南翔先生有過一個生動地比喻。他說：“一個獵人到森林裏去打獵，要準備獵槍和幹糧如果一個學生在學校裏，隻知道積蓄知識，而不懂得與此同時掌握獲得知識的方法，那麼，他畢業後走上工作崗位就像獵人走進森林，隻帶幹糧沒帶獵槍一樣。沒有獵槍，幹糧帶得再多，也會很快地消耗殆盡。如果有。枝獵槍．並能運用自如，那麼還愁沒有吃的嗎？”這番話深入淺出地說明了掌握學習方法對學生的重要價值。
學習方法需要因人而異。學習是個人的事情，適用於別人的方法未必適用於自己，而且不同的學習方法適用於不同的學科。學習曆史的最好方法，不一定是學習物理、化學的最好方法。
韓淩同學是貴州省高考理科特優者，他對學習的體會是：“高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點，學習方法決不能千篇一律。一把鑰匙開一把鎖，這是我對學習方法的理解．我們必須在學的過程巾不斷地進行歸納、改進，摸索出一條最適合自己的最有效的途徑。”
學習的成功不僅要靠能力和勤奮，而且也要靠有效的學習方法。在同樣的時間裏，某些學生能比另一些學生做更多的事情，而且做起來更輕鬆。無疑，這主要是個能力問題。但能力絕不是唯一的因索，方法的有效性也起了很大的作用。
一個初中生剛入學時學習成績一般，可是不久她的學習成績在班級乖¨全年級就名列前茅了，不少人學成績比她高，甚至比她還用功的學生，都遠遠地落存了她的後麵，為什麼會出現這種情況呢？因為她掌握了一套科學的最適合自己的學習方法，她把學習過程總結為“課前預習，課上聽講，課後消化，階段複習”四個環節，前三步是她每天必做的事，最後一步她每星期進行一次或每單元進行一次。她認為在這四個環節中，最重要的是“消化”，隻有經過理解、“消化”，知識才能真正成為自己的，
學習方法上，要擇善而從，更要敢於堅持。如果你選擇了一種適合自己並確實有效的方式，那就堅持下去。關鍵是要找準自己的優勢，知道什麼更適於自己。大到文理分科時的選擇、學科的側重，小到作息時間的安