所以我們幹什麼事．都必須事先考慮用什麼方法，方法就是通往勝利毀堂的橋梁與雲梯。
2．方法比知識更重要
未來的文盲不是“知識盲”，而是“方法盲”!
你在學校裏所學的大部分知識走向社會後可能不會再用(盡管學校所學的大部分知識走向社會後可能不會再用，但它畢竟是今後學習的基礎，因此還要認真掌握與學習)，卻會用到許多在學校裏沒有學過的知識，這就需要繼續學習，終身學習。很顯然，一個人今後事業發展如何，很大程度上取決於學習力。不會學習的人，離開學校後將無法繼續學習，而過去所學的一點知識也會隨著社會的發展而變得陳舊，最終將成為新時代的文盲——不會學習新知識的人。因此，學會學習比學習知識重要，掌握學習方法比學習知識更重要。
聯合國教科文組織國際教育發展委員會在《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”
在學校讀書階段學到的知識是有限的，在知識的學習上不可能一勞永逸，唯有學到的科學的學習方法才會使你終身受益。
生命的軌跡是我們用自己的雙手繪製的，人人都對自己的未來有美好的憧憬，希望自己的人生輝煌燦爛。隻要我們以積極的態度找到適合自己的學習策略，用科學的方法指導自己的學習過程，就一定能在係統掌握知識的同時形成並優化自己的學習策略，就能在未來的人生中一路綠燈，使自己有能力讓所有美好的夢想都變成現實。
學會學習．就會覺得學習是非常有意義的事。
3．學習的目的就是自己捕“魚”
學校裏學生的學習是學習的一種特殊形式，是學生要按照一定社會的教育目標，有目的、有計劃、有係統地、積極能動地掌握知識技能，改變行為方式，發展能力的活動。從根本上說，學習是人類認識和改造世界求得生存與發展的重要條件，特別是當今社會，科技迅猛發展，信息瞬息萬變，知識日新月異。倘若不學習，一個人也好，一個民族也好，一個國家也好，它必將為社會所淘汰。可以說，在知識經濟時代，人的學習是第一需要。《學會生存——教育世界的今天和明天》認為：教育現代化的邏輯起點是科技的高速發展，其因果鏈是：科技的高速發展→學會生存→學習化社會、終身學習→自我教育→學會學習。
可見，人們必須選擇學習化社會和終身學習的策略，學校要把重點放在培養學生的自覺原則上．並要求教會學生學習。“未來的學校必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育。”〓本〓作〓品〓由〓思〓兔〓網〓提〓供〓線〓上〓閱〓讀〓
現在，國家明確把“改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”作為我國基礎教育課程改革的目標之一，提出要“以培養創新精神和實踐能力為重點，強調課程要促進每個學生身心健康發展，培養良好品德，強調基礎教育要滿足每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的願望和能力”，這就要求學生在學習中充分發揮自身主觀能動性，真正學會學習。
4．“漁”——成功者的鑰匙
為什麼有的學生輕輕鬆鬆就能學得好，有的學生辛辛苦苦反而學得不-好顯然，問題出在他們的學習方法上。因為學習方法沒有好壞之別，但有適合與否之分。如果掌握了科學的學習方法，可以事半功倍，學起來如風行水上；沒有掌握科學的學習方法，隻會事倍功半，學起來就像挑擔上山。