(2)古誇中外法。他主張讀書麵要廣一些，~-4"-中外的書都要讀。“把古誇結合，中外結合．變成我的。像吃牛肉也好，吃狗內也好，吃下去，把它變成我的肉．這就對了”．
(3)借書摘抄法。摘抄要選擇，在選擇中加深理解。選擇必須分析，通過分析才能掌握要領。徐老在湖南時，聽說書報流通社有《聯共(布)黨史》，就借來讀。在學習下冊時，他就是采用抄讀的方法。但他不是全抄．而是摘抄．並且做詳細的分析．結果他對下冊的理解就比上冊深刻。後來，即使在買書不難的情況下，他也主張抄一點書，因為這樣可以眼、手、心三到．使於深刻理解。
毛澤東的讀書筆記
毛澤東常說讀書要多讀、多寫、多想、多問。毛澤東讀書的“多寫”
就是要多做讀書筆記。他做的讀書筆記有摘錄式、符號式、批注式、日記式、糾謬式、評薦式等多種形式。
(I)摘錄式。毛澤東一直保持著寫這種讀書筆記的習慣。他邊抄錄邊研究．把讀書、抄錄和探討緊密地結合起來。
(2)符號式。毛澤東讀書時常用各種符號標畫在書上．逐字連向用毛筆標上圈、點、單杠、雙杠、又等符號以標明自己的褒貶意見。
(3)批注式。毛澤東在讀《辯證唯物論教程》的兩個版本時，寫在書眉和空白處的批語迭13000字，其中既有時原著的扼要概括，又有讚同的評語，更有聯係中國革命實際對某些觀點的jI申、發揮，都是精辟之論。
(4)日記式。1937年毛澤東反複精讀了李迭的《社會學大綱》。他在“讀書日記”的第一篇寫道：“看李達的《社會學大綱》，1月7日至昨天看完第一篇，‘唯物辯證法’，從1—385頁。誇天開始看第二篇，‘當作科學看的曆史唯物論’．387～416頁。”從那以後，他每天認真地記下讀書的進度。
(5)糾謬式。毛澤東時所讀書中的錯誤觀點或引用不當的材料等，也都用筆記的形式加以改正。例如，在《辯證唯物論教程》的旁批中．他用“這種說法是不對的”等詞句指出了其中的錯誤之處，他在讀書時，對書中錯誤的字和標點也不放過．而且一一加以糾正。
(6)評薦式。毛澤東讀到具有現實意義的精彩篇章時．總是熱心向奎競或黨的領導幹部介紹推薦，有時還動手寫書評。例如，50年代，他讀了(三國誌》“張魯傳”“郭嘉傳”後，就向黨內推薦，並為“張魯傳”寫了400多字的書評。
魯迅的讀書法
魯迅在博覽群籍的基礎上，彤成了有自己特色的讀書方法。一是泛覽。池提倡博采焱家，取其所長，主張在消閑的時候，要“隨便翻翻”。二是硬看。對較難懂的必讀書，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鑽連為止。三是專精。她提倡以“泛覽”為基礎，然後選擇自己喜愛的一九或幾門，深入地研究下去。否則，讀書雖多，終究還是一事無成。四是活讀。魯迅主張讀書要獨立思考，注意觀察並重視實踐。他說：“專讀書也有弊病，所以必須和社會接觸，使所讀的書活起來。”他還主張用“自己的眼睛去讀世問這一部活書”。五是參讀。魯迅讀書不但讀選本，還參讀作者傳記、專集，以便了解其所處的時代和地位．由此深化對作品的理解。
蘇步青的讀書法
著名數學家蘇步青主張讀書要多讀、精讀。他讀書時，第一遍一般先讀個大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是這樣來讀《紅樓夢》《西遊記》《三國演艾》的。他最喜歡《聊齋》，不知反複讀了多少遍。起初，有些地方不懂．又無處查．他就讀下去再說．以後再讀就逐步加深了理解。蘇步青讀數學書也是這樣的，他總是邊讀邊想，迫做習題，讀完最後一遍，題目全部做完。他認為，讀書不必太多，要讀得精