美國著名哲學家和教育家約翰·杜威認為：“培養一個優秀的人的關鍵，是注意從小培養他的獨立性，其中最重要的是培養孩子的生存能力。”女孩的生活自理能力並不是什麼雞毛蒜皮的小事情，它不僅關係到她生活是否舒適，也關係到她將來對生活是不是能夠適應，有沒有自信心。父母隻有教女兒樹立了自強自立的精神，掌握了基本的生存能力，提高了動手能力和解決實際問題的技巧，她才能輕鬆地立足於社會，更好地發展自己。
一定要重視培養女兒的動手能力
有一個女孩，父母對她的期望值很高，為了讓她把學習搞好，從小學到高中，什麼事都是父母包辦代替，飯來張口，衣來伸手。這個女孩很聽父母的話，學習成績也很優秀。高中畢業考上了北京一所名牌大學。到學校報到的第一天晚上，她就給千裏之外的母親打電話求援：“媽媽，這裏蚊子很多怎麼睡啊？”媽媽說：“你不是帶蚊帳了嗎？”“媽媽，可是我不會撐蚊帳啊！”
女孩的生活自理能力差，往往始於父母對她的嬌慣。有些父母生怕女兒苦著累著，從端飯、疊被子、洗衣服，到打洗臉水、洗頭、洗腳都一一代勞，甚至女兒到了高中後，還是一切包辦代替。這樣做的後果是，既抑製了她活動的內驅力，又削弱了她探索外界事物的主動性。這種做法是必須要改變的。作為父母，必須要重視對女兒動手操作能力的培養。
俗話說：“心靈手巧”。靈巧的手是一個人大腦發育良好的標誌之一。在大腦中支配手部動作的神經細胞有20萬個，而負責軀幹的神經細胞卻隻有5萬個。可見，大腦發育對手靈巧的重要性；而手動作的靈敏又會反過來促進大腦各個區域的發育。
有學者指出，訓練女孩的雙手，應從她們很小的時候開始。從一歲左右就要教孩子自己拿勺子把飯送到嘴裏。這時，可能飯要撒到身上、地上，家長一定不要怕弄髒了衣服而去喂她。等孩子再大一些，可以教她玩簡單的玩具如串珠、搖鼓等，也可讓孩子自由塗鴉。隨著孩子年齡的增長，可進一步教她自己摘戴帽子，穿脫鞋襪、衣褲，用梳子梳頭等。
為了培養菲菲的動手能力，她的媽媽在她剛上幼兒園的時候，就指導她做手工，如：折紙、剪貼，並把這些過程記錄在日記中。日後翻閱起來，還有一種非常幸福的感覺。
菲菲2歲半的時候，就學會了折紙，能折出很規則的三角形；到3歲時，她就能折出簡單的小飛機了；3歲的時候，菲菲學會了拿剪刀，剪紙條，剪圖形；4歲時，她會用紙條貼成鏈條，還會用方紙貼成花籃。5歲的時候，她會剪出比較複雜的剪貼和圖案，還會剪出小汽車、船、大炮、飛機等的輪廓……
人類比其他動物聰明，是因為會製造使用工具。父母不要因為怕使用工具可能會傷了孩子就不準她去接觸。而是要有選擇地讓女兒熟悉從簡單工具到複雜工具的使用方法。
一開始，可以先手把手地教她做，在旁邊耐心地指導，同時，告訴她怎樣防止工具傷害自己。比如，在使用小刀、針、剪子時，隻能坐在指定的位置，不能拿著工具亂跑；更不能直對著別人。
當她學會用針線釘個扣子，刺繡一朵小花，或用釘錘釘個小玩具時，那種興奮和成就感，是難以言表的。
還要盡量讓女兒在課餘時間學學彈琴、繪畫等，這些訓練不是為了使她成為音樂家或畫家，主要是為了使她早期接受一定的藝術熏陶，訓練一雙巧手，開發智力。讓她通過手指的動作來表現出聲音、節奏、形象、色彩及結構美。這些訓練會給她的一生帶來無限的樂趣和益處。
為了鍛煉女兒的自理能力，父母還要指導她學習整理玩具、打掃房間、洗小物品，用筷子吃飯，這樣，既培養了她手的技巧，也鍛煉了她的自理能力。積極培養女兒的做事能力和獨立性
23歲的文文從學校畢業了，她成績很好，得到了優秀畢業生的稱號。在父母的幫助下，文文找到了一份工作，可是因為跟專業不對口，她很快就辭職了。之後，她又找了很多份工作，可是每次都不能堅持過實習期，總有很多原因——不是專業不對口，就是人際關係複雜，這些年輕人經常遇到的問題，似乎都是文文不可逾越的障礙。
為什麼會這樣呢？原來，正是因為獨立性太差，影響了文文的發展。
隨著獨生子女的增多，年輕人尤其是女孩獨立性太差的問題已經越來越引起人們的重視。有學者指出，在西方世界中，青年人較強的自立意識值得我們效法。