說實話，我對這樣的看法、結論還是心存疑問的。為什麼呢？我從朋友嘴裏聽到的隻言片語中了解到一些信息，這些信息讓我覺得問題大概不會那樣簡單。我當時憑直覺認為問題可能出在大人身上。比如，孩子小的時候太優秀了，大人心勁也大，就像大多數家長那樣非要把孩子培養得如何如何，為了這個，孩子的媽媽竟然一下子給孩子報了四個興趣班，整個周末，大人與孩子都在疲於奔命，上午這個班下午那個班，今天這個班明天那個班，滿城奔波。你想想，這樣的結果，孩子能不厭煩學習嗎？孩子的爸爸呢？他的教育觀念是讓孩子聽話，方式極其粗暴，為了建立父親的威嚴，動不動非打即罵，搞得孩子見了他就像看見了一頭凶猛的獅子一樣。
最糟的是，孩子的媽媽隻要覺得某個興趣班對孩子將來的發展益處不大了，不跟任何人打招呼，更不與孩子商量，突然有一天會給孩子報上其他的班，比如說學遊泳。孩子不願意，一路上放聲大哭啊。你想這樣的狀態能學好遊泳嗎？你要是事先跟孩子商量一下，孩子不見得不願去。可是用這樣的方式，不要說孩子，就是成人也逆反是不是？孩子大哭大喊，媽媽死拉硬拖。孩子在遊泳池裏邊哭邊遊，永遠都是最後一個。加上家裏其他人對孩子的心疼、對孩子媽媽做法的反感，大家的這種態度又無形中加重了孩子的痛苦感覺。
後來呢，所有的班都放棄了，畫也學不成了，孩子竟然發展到了躺在被窩裏發抖、不敢見人的程度，無法上學，隻好待在家裏。他的媽媽完全絕望了，他的爸爸提都不讓提。
我去的時候，孩子重又開始試著上學。
你能說這樣的父母不愛孩子嗎？那位母親都累出了心髒病。她完全有資格說：我是愛孩子的，我為孩子付出了一切。但是，這是一種什麼樣的愛呢？愚昧的愛。
如果把家庭的愛比作花園的話，愚昧的愛就是有毒的花了。可以說，宋子然，這個小天才，他是被有毒的花兒傷害，在花叢中顫抖。這樣的孩子，不要說幸福感了，就連動物應該擁有的生存權利都成了問題。
所以，我在家長會上說：有些父母從不把孩子當人看。孩子在他們的眼裏介於植物與寵物之間。愛心上來了就使勁寵著，沒有愛心了就踢上一腳；讓孩子學東西時就像個粗心的農民，根本不去考慮莊稼是否需要。為了表現大人多麼會教育，逼著孩子處處優秀，至於這樣做會給孩子造成什麼樣的傷害，他們從不考慮。
我去的時候，一進門，孩子正好在家。他看了我一眼，又掉過頭去看電視。從他的眼睛裏，我就大致明白怎麼回事了。這孩子一定受了極大的傷害，出於自我保護的本能，做了一個厚厚硬硬的外套把自己包裹起來。還有，從他故意表現出來的那種不以為然的勁兒我忽然有了一種感覺：這個孩子今天肯定犯了錯誤，比如，沒做完作業呀什麼的。但是我沒吭聲，也沒找茬跟他搭話。
過了一會兒，他的媽媽下班回來了，我覺得她也不對勁。見了我雖然笑著，但很勉強，掩飾不住她的苦難——那種苦難的樣子給我的印象太深刻了！腰彎著，身子往前拘著，兩個肩膀是那樣的……我覺得這個女人痛苦得快要不行了，痛苦得就要犧牲了，隨時可能倒下，隨時就會一個耳光扇到兒子臉上。明顯感到內心有東西要出來，但被肉體壓著……見了她你就會知道人的靈魂憋不住是怎麼一回事了。
就在這個時候，朋友悄悄告訴我：宋子然今天又沒上學……
在這個家裏，隻要這個孩子有一天沒去上學，他的奶奶背更駝了，小心翼翼地呀，悄聲細氣地告訴每一個人：宋子然今天又沒上學，不要說他了吧？孩子因為沒去上學，嚇得不得了，怕媽媽發作，怕爸爸動粗。奶奶更怕，既怕兒媳不發作會憋出毛病，又怕發作了孩子受罪。老爺子呢，得了重病，快不行了，在這樣的時候家門這樣不幸，被孫子攪成了這樣，怕死的時候也無法得到清靜，所以，一見孩子就吼：走開！走得遠遠的！不要讓我看見你！為了躲開孩子，吃飯都要人端到臥室裏去。
孩子的小姑，就是我那位朋友，生怕家裏爆發戰爭，明裏暗裏調解……
一個原本被大家看作極為優秀的孩子，現在就這樣過著地獄一樣的生活。他的苦難有六重——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小姑，還有他……在這個家裏，沒有一個人不是在地獄裏生活，每個人都有一張苦難的臉、苦難的心。對於這個家庭而言，應該將“誰拿走了孩子的幸福”改成“誰拿走了大家的幸福”才是。誰拿走了？孩子，還是大人？
可在孩子剛出生的時候，大家寶貝得不得了……奶奶說：起個什麼名字呢？起個什麼名字呢？唉呀，就叫“小寶一個乖”吧？就天天“小寶一個乖”地叫著。小姑給孩子起了個名字叫“鐵哥們”。爺爺、爸爸、媽媽，每個人都給孩子起了一個隻能符合自己內心願望、最能抒發自己情感的名字。這樣，一個孩子就有了五個名字。而且，在對待孩子的態度，以及教育的方法上也有了五種完全不同的形式，每個人都在使用自己認為最最正確的方法。但是，這五種方法，如果從孩子的角度而言，從兒童心理學、兒童成長規律而言，每一種方法都是錯誤的。就像金庸小說中的人物令狐衝體內的八股真氣一樣相互衝撞，孩子被折騰得沒有片刻的安寧。我們不能否認每個人都對孩子懷有愛，但是，他們的愛反倒成了一種折磨。
就是說，在這樣的家庭裏，有沒有價值觀，或者說價值觀正確與否倒成了次要的問題，重要的是如何讓價值的觀念達成統一。這個問題如果不能解決，比不好的價值觀更能毀了孩子。長此以往，不但孩子被扭曲了，大人也被扭曲了。現在就是這種樣子。當時我坐在那裏想的就是這個問題。
坐了一會兒，我發現孩子不看電視了，坐在靠近門口的桌子旁邊。桌上放著一盒棋，他把那棋拿起來又放下，拿起來又放下。我注意到，每當有大人從他的旁邊經過的時候他就拿起那盒棋，大人過去之後他便將棋放下。
沒上學使他成了喪家之犬。他由當初五個大人的寵愛、五個大人每人給他起了一個名字的“天堂”墮落到現在這樣的“地獄”。但他又不甘心，所以，就坐在那兒，擺弄那盤棋，希望借此引起關注。但是每個大人從那兒過的時候誰都沒有注意到這點。還有，因為今天又沒上學，家裏氣氛一下子凝重到了硝煙彌漫的程度，孩子的舉動中也含有驗證的意思：每個人的靈魂都憋不住了、臉上的表情痛苦成那樣，這一切是不是因為自己造成的呢？比如，你得罪了我，我不理你，你就想方設法找我說話，來驗證假得罪了還是真得罪了。
再一個，他的這種舉動還說明他有自閉症，不能主動跟人交流，不能纏著媽媽說：媽媽跟我下盤棋嘛，媽媽跟我下盤棋嘛。因為這樣的舉動隻有具有優越感的孩子才能做得出來。
你看，他一個舉動裏竟然包含這麼多內容！一個孩子陷在了五個大人的包圍圈裏！折磨，反折磨，圍剿，反圍剿，鬥智鬥勇到了這樣的水平，實在讓人感歎。
反圍剿，就是想出各種各樣的方法折磨人。比如，折磨他的媽媽。用他小姑的話說：我覺得我嫂子都不對勁了，痛苦得眼睛都凸起來了。宋子然一會兒讓他媽媽為他幹這個，一會兒又讓幹那個，沒完沒了。要是不能滿足他的要求，他就會想出各種各樣的方法折磨媽媽。我跟他媽媽和小姑躲在廚房說他的事兒，他就爬到窗子上偷聽。他的媽媽最後被折磨得，我剛才說了走路時的姿態，腰彎著，肩膀往前扛著，那種姿態，以及由姿態傳達出來的苦難的信息，真是難以用語言描述。我想起有部蘇聯電影，名叫《戰地浪漫曲》，裏麵那個男主角的妻子，那種既要忍受巨大痛苦、又要讓人覺得她很堅強的勁兒……當男主角因為愛上了另一個女人、又無法與那個女人結婚，半夜到街上去踢每棟樓的水管，後來被警察抓住。他的丈夫和警察騎在馬上，她在旁邊跟著……她走路的那個姿態，就跟宋子然媽媽的姿態一模一樣。孩子明知道他不上學會使自己的媽媽很痛苦，於是，他就用不上學這樣的方式折磨她。
他也很愛他家的狗，但隻能在他高興的時候，要是不高興了，他就會反複折磨這隻狗。
就是奶奶他也折磨，每天早晨，他的自行車在奶奶家走廊裏放著，奶奶把車子提到門口，提前開始等啊，心想今天會不會又不去了呢？心急如焚地等著。直等到孩子出現了，捏緊的拳頭才能鬆開。要是沒有出現，不但奶奶，整個家庭立刻就會變成地獄。
這孩子已經被大人折磨成……折磨出足夠的智慧去跟大人較量，他的智慧完全被扭曲了。因為智商很高，因為沒有正確地引導，所以隻能朝著邪的方向發展。
心理學家說，和諧的家庭的孩子會趨向和諧，暴力的家庭會培養暴力，這話說得很對。
你看，那麼多的大人，沒有一個看見、想到這樣的情況，這種狀況讓我突然明白為什麼觀世音菩薩會被塑造成千手千眼：一千隻手、每隻手心裏都有一隻眼睛？我想那是象征著觀音菩薩對生命的細致關懷！我想所有的人都是渴望這樣的、無所不在的關懷的。一個教育者，老師，家長，太有必要這樣做了，太有必要從心裏長出眾多的眼睛了。懷著慈悲的心眼，無時無刻地察看著你的周圍，提供力所能及的幫助。
其實，宋子然已經在一個非常有名的心理治療中心治了很長一段時間了，不但沒有效果，反而越來越差。那些搞心理治療的專家都是心理學博士什麼的，他們沒有愛心，不去感悟孩子的心靈，隻用書本上學來的那點東西進行技術操作。他們漠視人心到了這種地步，當著孩子的麵大談如果到日本做心理治療能賺多少多少錢，在中國太虧。
如果缺乏愛，就是讀了再多的書，掌握再多的知識，有著再高的學曆，也不配去做這樣的工作。所謂教育呀心理呀等方麵的知識，隻有在愛的驅動下才能產生作用。
但是知識可以讓你辨別事情的真相，比如宋子然，當時全家人沒有一個知道他為什麼要那樣擺弄棋盒，這個原因隻有我知道。我還知道，除了這些之外，他還盼望有人跟他下盤棋。可是，所有的大人從他眼前過的時候，沒有一個想到這點，也可能他們都害怕與這個孩子較量。小姑過來了，說：噢，買了一盤棋！唰地過去了。奶奶過來了，說：今天沒上學，就是為了這盤棋！唰地又過去了。媽媽過來，一聲不吭，也唰地過去了。
當時我甚至有一種夢幻般的感覺。這幫人就像安東尼奧尼電影《紅色沙漠》中的鏡頭一樣，這幫人過去了，那幫人過來了，重複來重複去，簡直就像幽靈似的。可是沒有一個人想起、注意到那個給他們造成痛苦的點，更沒有人想辦法麵對這個點。
這種情形讓我就很難受，那孩子用這樣的方式想引起人們的注意，想跟人下盤棋，他內心的這種需求，得不到所有人的關注，因為他們關注的是他沒有上學這件事情，而不去關注孩子需要什麼，我實在看不下去，就走了過去……
我說宋子然，這是盤什麼棋呀？孩子顯得特別吃驚，也很激動，他說：這是動物棋。
我說我從來都沒見過動物棋，你打開讓我看看。他將棋打開。我說天呀，這裏還有獅子老虎！他說還有老鼠啦！我說老鼠怎麼走呀？他說：老鼠可以跳河的，下河以後誰都不能吃他，但得拐個彎兒才能跳出來。