還有一次，我從一位當老師的朋友那兒聽到一個故事。在她任教的班上，有一個很愛動手打人的女孩。有一次，班幹部讓那個女孩打掃教室，她非但沒有執行，還反唇相譏，最後大打出手，將班幹部的臉抓了一道血痕。我的那位朋友便教育了她，可她很抵觸，拒不認錯。無奈之下，朋友隻得打電話將女孩的媽媽叫到了學校。那位媽媽到了之後，沒等老師和她說明情況，就衝女孩的頭狠狠地打了一巴掌。
朋友對我說：“當時我看到那一幕，就可以理解那個女孩的舉動了。家長這麼衝動暴力，家裏的孩子必然會受到影響。”朋友話語間滿是遺憾和無奈。我很理解，女孩平時看多了媽媽的衝動，時間久了，不自覺地模仿起來，將從媽媽那兒學到的方法用在了自己的同學身上。在我看來，這是為人父母者的失敗，他們為家中的女孩樹立了一個負麵榜樣。
很多家長，總是要求女兒做好這個，做好那個，但是放在自己身上，這些“標準”沒有一條能達到的。女孩把這些看在眼中，必然會產生這麼一個疑問：連爸爸媽媽都做不到，為什麼我卻要做到？如此一來，教育的效果必然大打折扣，甚至起到相反的作用。
其實我也曾經犯過相同的錯誤。記得有一次，我們一家三口去吃火鍋，吃完飯後，先生去結賬，而我則帶著甜甜在窗邊玩耍。窗戶邊擺放著幾盆花，花盆裏裝滿了各種顏色的鵝卵石。甜甜很喜歡，於是我便從花盆裏麵撿了兩顆，讓她拿著玩耍。
快到家的時候，先生發現了甜甜手中的鵝卵石，便問她從哪裏拿的，甜甜一一道來。先生聽了甜甜的話後問我：“當時你拿鵝卵石的時候，和人家老板說了沒有？”我回答道：“沒有。”先生聽了之後說：“那就屬於偷的。”
甜甜聽說鵝卵石是偷的，就將石頭塞進了我的手中，表示不喜歡了。我對甜甜說：“你先拿著玩吧，下次咱們再去吃飯的時候還給老板。”但是甜甜堅決不要，她問我：“媽媽，你拿別人的東西怎麼不跟人家說一聲呢？以前你不是經常告訴我不要偷拿別人的東西嗎？但是你卻沒做到。”
甜甜的質疑讓我很尷尬，平時我的確經常教育她，拿別人的東西前要和別人打招呼，但我這個教育者卻沒做到。於是我對甜甜說：“這次是媽媽錯了，你以後可不要跟媽媽學啊，媽媽現在就改正過來。”之後我便拉著先生和甜甜返回了那家飯店，將鵝卵石放了回去。
這件事情過去沒幾天，母親的腳扭傷了，沒辦法走路。我悉心照顧，跑前跑後，足足有兩個多月的時間。那時候正值盛夏，每天我都會給母親擦洗身子，洗腳，偶爾還會背著她到樓下和那些老朋友們聊天。
有一天晚上，我給母親洗腳，甜甜在身邊，一邊幫著我給姥姥洗腳，一邊對我說：“媽媽，等你老得走不動路的時候，我也要給你洗腳。”看著甜甜稚嫩的小臉上一副很認真的表情，我情不自禁地笑了起來。
還有一次，我從一位當老師的朋友那兒聽到一個故事。在她任教的班上，有一個很愛動手打人的女孩。有一次，班幹部讓那個女孩打掃教室，她非但沒有執行，還反唇相譏，最後大打出手，將班幹部的臉抓了一道血痕。我的那位朋友便教育了她，可她很抵觸，拒不認錯。無奈之下，朋友隻得打電話將女孩的媽媽叫到了學校。那位媽媽到了之後，沒等老師和她說明情況，就衝女孩的頭狠狠地打了一巴掌。