“按照葉書記的意思，似乎這件事情是一個單純的事件，而且是由學生主導的。”教育部的副部長開口。
“安部長，我們這次討論的目的是要指導雙樂市是否對教育行業進行一個重拳出擊的大整頓，如果育英中學的惡性事件是普遍存在且影響很大的，那就有必要，但現在看來似乎並不如此，育英中學已經變好了呀。”
說話的，是坐在那位教育部的安部長身邊的，也是教育部的，但從恭敬的態度來看，他的身份地位沒有安部長的高，眼神一直在小心翼翼的看著他。
而且，這個態度明顯說明了他是向著葉建國的，程曉雪知道葉建國在教育部有人的，大概就是這一位吧，處處幫著他。
“是嗎？”安部長並沒有立刻相信他，隻是挑眉問道，也沒有多表態。
從他這樣的狀態來看，程曉雪反而是更放心的，因為這位安部長似乎真的是要調查這件事情，不是隨便開個座談會，聽一下眾家之言就完了。
他在判斷，在分辨，在確定誰說的是更貼近於真實事實的和具體現狀的。
這就說明了這位教育部的大佬，如果覺得這件事情是很大的，值得重拳出擊來整治的，那麼就有機會。
程曉雪甚至懷疑，他不會隻是開一個會議，也許他還會走訪調查，明察暗訪，真正了解這件事情的情況，他不是一個隻聽的人。
“育英中學是否根本性的變好，作為一個學生，我是最有發言權的。”程曉雪主動開口說話，“發生了那樣大的惡性事件，才嚴厲的處置了犯下罪行的學生，難道有人傻到在這個節骨眼兒上來鬧事嗎？”
頓了頓，她繼續反問：“那些地痞流氓小混混，本來就居無定所，無所事事，新聞媒體鋪天蓋地的宣揚著要徹底整治，他們還敢在這時候出來報複，不是找死嗎？”
兩句質問的話，把剛才葉建國的那番巧言令色給壓了下去。
“安部長，請問教育部最關心的是不是青少年的教育問題，是不是最關注青少年的健康成長？”程曉雪更把目光直接放在了安部長的身上。
心裏麵有一團火在燃燒著，尤其是葉建國等人在那兒詭辯的時候。
雖然用溫婉的方式，可能會慢慢的討論著，他們不見得會落於下風，但程曉雪就覺得這樣是沒有意義的，還不如直接一點，針鋒相對又怎麼了，反正葉建國也會針對她，她根本不在意是否得罪他。
“我身為一個教育部的公職人員，如果我連我職責範圍內的事都做不好，連青少年的成長和教育都不關心，那我覺得我可以不幹了。”安部長對程曉雪表態，“同學，我看你有很多訴求，也有很多情緒，我相信你所說的話是真的，我知道之前發生的那些惡性事件真實存在，也知道這樣的影響不是一朝一夕，更不會因為這一次就徹底的根除。”
“按照葉書記的意思，似乎這件事情是一個單純的事件，而且是由學生主導的。”教育部的副部長開口。