“從屍體死亡時間和屍體腐爛程度上推測，與陳嘉楠落水後喪命時間基本吻合，屍體在海裏浸泡多日，被海浪推到沙灘，屍體腐爛程度比較嚴重，但屍體的衣著和隨身攜帶的飾物，初步證實和陳嘉楠跳水時一模一樣，這些情況都說明，屍體極有可能就是陳嘉楠，但我們並不排除巧合，目前，我們還在多方聯係陳嘉楠的親生父親陳誌，通過DNA親子鑒定來證實屍體身份。”
大家坐在武警大隊會議室裏，認真聽王科長和其他武警們的分析總結。
“陳思雨死於極度的恐懼感中，這恐懼感一方麵來源於陳嘉楠的設計，一方麵來源於陳思雨自身的因素。陳思雨在軋死那隻母貓後，跌落摩托車，被倒地的摩托車車把手擊中了頭部，造成一定程度的腦震蕩。導致近事遺忘，她清醒後對受傷當時情況及受傷經過不能回憶，但對受傷前的事情能回憶一些，軋死母貓的場麵就被強化在她的記憶裏。這些，是我們從陳思雨就醫的市中心醫院腦科張醫生那裏得知的，事後，陳思雨總覺得頭痛、頭暈、惡心，曾經在陳嘉楠的陪同下，去中心醫院腦科看過病，向張醫生描述了造成頭疼的原因，張醫生經仔細檢查，認為是輕微腦震蕩，曾建議陳思雨住院治療，但陳思雨以不方便為由拒絕了，張醫生就開了些藥給陳思雨。通過後麵發生的事，我們能看出，陳思雨的病沒有好轉，反而更沉了，她沒有再到醫院進行治療，而是自己買鎮定藥物服用。這些鎮定藥物在暫時鎮定她的同時，也更大的損壞了她的身體，致使她產生幻聽幻覺。這些幻聽幻覺和現實可怕的事物聯係在一起，就引發了陳思雨極度的恐懼感。”一位辦案人員總結道，“人處在極度的恐怖狀態中，就失去了理智地分析問題的能力，把看到的情景按照恐怖的思維慣性進行聯想，從而加劇恐懼的程度，超過了自身承受的極限，就會造成昏迷、精神錯亂，甚至崩潰、死亡。陳思雨當時腦部健康已經嚴重受損，根本承受不了更大的驚嚇，可以說，陳嘉楠對陳思雨的病情了如指掌，她一步步、按部就班、勝券在握地嚇死了陳思雨……”
“從犯罪心理類型上分析 ，陳嘉楠是由於嫉妒犯罪心理發生了惡性轉化，造成她殺人的事實。這種犯罪經過嫉妒萌發階段、嫉妒壓抑階段、嫉妒迸發階段和實施違法犯罪行為四個階段，可以說，在陳嘉楠實施殺人計劃前，如果有人對她進行及時的疏導和幫助，這一可悲的殺人案件完全是可能避免的……”
“至於於欣，據張陽和清醒後的方勤提供的線索來看，於欣回宿舍拿東西時正巧遇到陳嘉楠，但當時粗心的於欣沒有理會，事後又和張陽回宿舍看，結果什麼也沒看著，接著，當天晚上，於欣去赴柳飛的約會，在階梯教室大樓旋轉樓梯那裏發生了踏空墜樓事故。這絕非巧合，而是陳嘉楠心虛，殺人滅口。據調查，柳飛否認曾約會過於欣，也就是說，於欣手裏緊握的白紙條，是陳嘉楠冒柳飛之名和於欣約會的證據，但陳嘉楠是很細心的，她怕她模仿的字跡會露餡，就中途換下了原先有字的紙條……至於她在旋轉樓梯上殺害於欣的過程，可以說充滿了藝術性，她充分地利用了於欣的恐懼心理，操縱一個氣囊人造成可怕的殺人現場，致使於欣在極度恐慌中失足踏空，滾落樓梯、受到強力撞擊導致身亡。陳嘉楠的這兩次作案，作案手段都是借用一定的道具，造成被害者自身極度恐懼而得逞的，她做得很細密、隱蔽，難以偵破；兩次得逞後，陳嘉楠因害怕失憶的方勤病愈後會對她造成威脅，就多次暗中殺害方勤，未遂，最後，陳嘉楠企圖將昏迷中的方勤窒息殺死，手段極其惡毒……張陽的案子，基本維持原來的推斷，但我們對威華藝校係列案件的偵察工作仍需繼續，畢竟海灘上的屍體不能絕對斷定就是陳嘉楠，我們需要加緊聯係陳嘉楠的父親，但需要一定的時間……”
大家聽了刑警們的總結分析，心裏沉甸甸的，走出武警大隊會議室，聽到劉校長深有感觸地對田路說：“這個案子，折射出我們教育工作者長期以來在孩子教育中的一個缺陷——‘對生命尊重’的教育缺失，隻重視學生的成績，而不關心學生的心理健康，隻教給他們努力競爭，卻沒有教給他們克服心理障礙以及如何愛護、同情、幫助別人，這種冷漠教育是很可怕的……我們應該好好自我檢討一下……”
方勤、賽玉飛和徐妍默不作聲，她們都在想，曾經同住一個宿舍，為什麼她們從來沒有發覺陳嘉楠的心理缺陷呢？是陳嘉楠偽裝得太好，還是她們太粗心了？
“王科長，那我們先回去了，還得趕緊妥善處理陳嘉楠的後事……”劉校長向王科長他們告別。
徐妍隨大家上了車，她覺得陳嘉楠的案子好像是完結了，可是，還會有更可怕的事情等在後麵……
而此時，田路的眼前，再次出現了陳嘉楠嚴重腐爛的屍體和那個司機極度扭曲的臉，他感歎生命的脆弱和無常，卻絕對想不到，他們之間，發生過怎樣的聯係……