（引自《測驗概要》，1925年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第485頁）
9
語言係第二信號，應有物質基礎。因此學習語言，掌握語言的真理，必須從實際出發。例如要兒童學習“冷”“熱”這兩個字，我們必須把冷的東西和熱的東西與兒童相接觸，若是單單叫他用耳朵聽聽那兩個字的聲音，那兩個字對於他是毫無內容，不過是空洞的聲音而已，一點沒有用處。
（引自《書批·讀〈幼兒園的語言課程〉》，載《陳鶴琴全集》第六卷，第422頁）
10
兒童年紀愈小，則記憶力愈弱，不過記憶之保存，則愈小愈好。此因兒童的神經係統小時易受訓導，並因小時思想不複雜的緣故。兒童九歲以前，聽覺的記憶比視覺的記憶好，九歲以後，則視覺的記憶比聽覺的記憶好，這是天然的支配。聽覺的記憶最發達之限度至十四歲止，視覺的記憶最發達之限度至十五六歲止。兒童視覺的記憶，具體的東西易記，抽象的文字不易記。
（引自《編譯兒童用書與兒童心理》，1921年，載《陳鶴琴全集》第四卷，第002頁）
11
健康可分為兩種，就是生理的健康和心理的健康。生理的健康是心理健康的基礎。有了它才有快樂，才有行為的美，才能天真爛漫地表現得很自然。至於心理的健康是常常為人所忽略的，在這裏我要提出來談談，就是不要自卑，要養成小孩子的自尊心。
（引自《怎樣做父母》，1948年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第684頁）
（引自《測驗概要》，1925年，載《陳鶴琴全集》第五卷，第485頁）
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語言係第二信號，應有物質基礎。因此學習語言，掌握語言的真理，必須從實際出發。例如要兒童學習“冷”“熱”這兩個字，我們必須把冷的東西和熱的東西與兒童相接觸，若是單單叫他用耳朵聽聽那兩個字的聲音，那兩個字對於他是毫無內容，不過是空洞的聲音而已，一點沒有用處。
（引自《書批·讀〈幼兒園的語言課程〉》，載《陳鶴琴全集》第六卷，第422頁）
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兒童年紀愈小，則記憶力愈弱，不過記憶之保存，則愈小愈好。此因兒童的神經係統小時易受訓導，並因小時思想不複雜的緣故。兒童九歲以前，聽覺的記憶比視覺的記憶好，九歲以後，則視覺的記憶比聽覺的記憶好，這是天然的支配。聽覺的記憶最發達之限度至十四歲止，視覺的記憶最發達之限度至十五六歲止。兒童視覺的記憶，具體的東西易記，抽象的文字不易記。
（引自《編譯兒童用書與兒童心理》，1921年，載《陳鶴琴全集》第四卷，第002頁）
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健康可分為兩種，就是生理的健康和心理的健康。生理的健康是心理健康的基礎。有了它才有快樂，才有行為的美，才能天真爛漫地表現得很自然。至於心理的健康是常常為人所忽略的，在這裏我要提出來談談，就是不要自卑，要養成小孩子的自尊心。
（引自《怎樣做父母》，1948年，載《陳鶴琴全集》第二卷，第684頁）